初三数学下册3.3垂径定理教案新版北师大版.docVIP

课题： 教学目标： 1.经历探索圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理的过程. 2.理解圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理，并运用其解决有关问题3.在学习过程中让学生感受几何图形的对称美.进一步体会和理解研究几何图形的各种方法. 教学重点与难点： 重点：探索圆的轴对称性、垂径定理及其逆定理的过程． 难点：运用垂径定理及其逆定理处理方式：CD折叠，发现AM与BM重合，∠CMA与∠CMB重合，∠DMA与∠DMB与与AM=BM, ∠CMA=∠CMB=900，∠DMA=∠DMB=900，=，=． 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧． 设计意图：在教师的引导下探究了垂径定理，并要求学生能快速、准确的将该定理的三种语言进行转化.教学时要鼓励学生用多种方法进行探讨，体会研究图形的多种方法． 二、例题讲解，学以致用 已知：如图，AB是⊙O的一条弦.作直径CD，使CD⊥AB，垂足为M． 处理方式：AM=BM，=，==与. ∵∠AOD=180°-∠AOC, ∠BOD=180°-∠BOC ∴∠AOD=∠BOD°. ∴=． 处理方式：还是这个图形，如果我把条件稍微改变，你还能利用刚才的探究方法推导出一些新的结论吗？（多媒体出示） 如图，AB是⊙O的一条弦（不是直径），作一条平分AB的直径CD，交AB于M． （1)此图是轴对称图形吗?如果是，其对称轴是什么? （2）你能发现图中有哪些等量关系