初中语文初二《爱莲说》教学设计.docVIP

爱莲说 教学目的 一、 学习课文托物言志和言简意丰、文笔多变的写法。 二、 掌握蕾染植鲜等词的意义，辨识之焉的不同用法。 三、 学习莲花的高洁品格，培养出于污泥而不染的良好道德情操。 教学重点：目标1、2。 教学难点：目标2。 教学方法：导读讨论 教学手段：CAI、录音 教学过程 一、课前三分钟 （读后感） 3` 二、创设情境，导入课文。 3` 出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？（根据回答情况适当引导。）莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现我国文人笔下。他们的作品中，莲花或与天真少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜爱，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇《爱莲说》，看他是怎样赞美并表达自己的喜爱之情的。 解释：说是古文的一种文体。 三、教师范读课文，学生分读后集体朗读。 3` 四、读讲课文。（完成目标1、2） 27` 1、让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。 教师讲评。强调实词蕾、染、植的意义，要求同样以沾染，为说出一个带染字的成语。（答：一尘不染。） 扳本归纳之的不同用法： 一、 水陆草木之花（的） 之独爱莲之出淤泥而不染（句中动词。不译） 提问：作者赞美莲的这些句子包含了哪几方面的特点？ 讨论后归纳：不同流