地理环境与习心理关联性调查研究.docVIP

地理环境与学生学习心理形成的关联性调查研究－－以滇东北偏远山区为例 引言 [摘要] 独特的地理环境下山区学生形成区别与城市学生的独特的学习心理；随着我国经济的快速发展和社会的进步，现代农村学生的心理健康教育问题已越来越受到家长、学校和社会的密切关注。广大西部偏远地区农村学生的心理健康教育课程是一个薄弱点，对农村学生的心理健康问题的探究目前还处于起步阶段。是衡量一个国家文明发展程度的标尺，完善的教育体制，尤其一个国家的基础教育，更是奠定国家社会素质的基石，近年来，我国对基础教育投入不断加大，普及九年义务教育，取得了卓有成效的成绩，然而，因为客观因素，在很大一部分偏远地区的基础教育相对来说依旧较为薄弱，不论是师资还是设施配置，都和城市存在着不小的差距，而山区的自然条件和观念对教育改革的推进都是不小的障碍。因为山区生活条件的刻苦，造成了外地优秀人才不肯过来，当地师资力量又大量流失的现象，同时，家长们对教育重视程度不够，认为孩子上学不如帮助家里干些农活来的实际，孩子因为接触不到外面的世界，缺少好奇心以及学习的主动性，而且山区学校基础设施的严重缺乏，山区的教育已经不仅仅是一个教育问题，与城市的巨大鸿沟演变成了社会问题。建设新农村需要人才，而人才最终又要靠教育来培养，偏远山区农村中学在农村人才的培养中发挥着重要作用。目前，西部偏远山区农村的教育普遍存在教育观念落后、师资队伍薄弱、教学质量不高等