数学：19.1“一元二次方程”课件(沪科版八年级下).pptVIP

2、在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题 转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方 程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程 的感性认识。 3、会用试验的方法估计一元二次方程的解。 1、知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次 方程整理成一般形式ax2+bx+c=o（a≠0） 绿苑小区住宅设计,准备在每两幢楼房之间, 开辟面积为900㎡的一块长方形绿地,并且长 比宽多10m,则绿地的长和宽名为多少? 解: 设长方形绿地的宽为xm,则长方形绿地的长为(x+10)m. 根据题意得 X(x+10)=900 整理可得 x2+10x-900=0 学校图书馆去年年底有图书5万册,预计到明年年底 增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率. 解: 设这两年的年平均增长率为x,由已知知道,去年年底的 图书数是5万册,则今年年底的图书数应是5(1+x)万册;明年 年底的图书数则为5(1+x)(1+x)万册,即5(1+x)2万册.由题意 得 5(1+x)2=7.2 整理可得 5x2+10x-2.2=0 1、上述两个方程: x2+10x-900=0和5x2+10x-2.2=0 是一元一次方程吗? 2、试比较下面两个方程的异同： 方程 相同点 不同点 概念 整式方程与 分式方程 未知数 未和数的 最高次数 5x=20 X2+10x-900=0 整式方程 整式方程 x x 1 2 一元一次方程 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的 整式方程叫做一元二次方程。 一元二次方程通常可写成如下的一般形式： ax2+bx+c=0 二次项 一次项 常数项 二次项系数 一次项系数 a≠0 2．将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项 系数、一次项系数和常数项： x2+3x+2=0 3x2=5x+2 (x+3)(x-4)=－6 (4) (x+1)2－2(x－1)2=6x－5 1．下列方程中哪些是一元二次方程？试说明理由。 （1） （2） （3） （4） （５） 分析：如果方程　　　　　　　　　　　　是关于χ的一元 一次方程，则满足下列条件： ② m－1=0 2m－1≠0 ① 解①得:m=1, ∴m=1时,该方程为一元一次方程. 如果该方程为关于χ的一元二次方程,则应满足 m－1≠0． ∴当m≠1时,该方程为一元二次方程 3.当m 时,方程(m－1)χ2－(2m－1) χ+m=0是关于 χ的一元一次方程,当m 时,上述方程才是关于χ的一元二 次方程． =1 ≠1 把m=1代入②可得2m－1=2－1=1≠0 解之得m≠1 １．m何值时，方程 是关于χ的一元二次方程? 2. 若 是关于χ的一元二次方 程,求ab的值. 1、只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2的整式 方程，叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式为 （ａ≠0）， 一元二次方程的项及系数都是根据一般式定义的，这与多项式 中的项、次数及其系数的定义是一致的。 3、在实际问题转化为数学模型（ 一元二次方程 ） 的过程 中，体会学习一元二次方程的必要性和重要性。 课本习题1、2、3 / 云创通 这壹幕/马开惊讶至极/它何曾想过/舜国玉玺居然存在着如此神效/|大将军存在壹子/宠爱至极/刻存在壹玉石传给它/但之后丢失/被舜城国王所得/作为传国玉玺/|弱水嚷道/|这相信它儿贴身之物/能让它不生毁灭之意/|马开心里恍然/心想难怪弱水要夺取舜国玉玺咯/|不过/还差壹些/需要等壹佫人过来/|马开原本以为弱水会动手/却见弱水盯着墓冢/丝毫没存在动手の意思/|轰轰|声音不断の震动而出/在大伙儿合力之下/众多修行者冲破层层禁锢/也赶到咯这片辽阔の空间/最先进来の相信数佫老妇和壹群靓丽囡子/身后跟着众多修行者/而马开着拱卫在老妇和靓丽囡子之间の身影时/眼睛跳咯跳/在其里の居然相信本人最不愿意见得の人之壹/纪蝶の容颜自然不用说/当年马开明知道对方不能招惹/还敢下药用强/就足以证