导论 宏观经济学 长春工业大学.ppt

Macroeconomics宏观经济学 长春工业大学工商管理学院 《宏观经济学》课程的重要性 这是一门专业基础课，是学好其它经济学和管理学专业课程的前提。 你通过对本课程的学习，能形成正确的对经济现象进行深入分析的能力。 它给予你的不是技艺，是能力,它会提高你驾驭经济活动的素质,它是你理解和揭示现实社会经济规律的钥匙。 学习中的困难 本课程具有逻辑体系十分严密的特点，前后连贯性很强。 你需要一开始学习就要从理解知识入手，不能轻易缺课，否则难以衔接。 在正确的思维和推理过程中，需要有一定的数学基础。 学习的方法 ★预习与复习的重要性，力求达到理解。 ★需要有好的学风，好的班风，并形成同学间相互深入讨论和学习的习惯。 ★阅读经济学相关书籍。 ★学生应该认真做宏观经济学练习题。 预习 复习 做题 一个环节 也不能少 成绩考核 平时成绩占30%分。 期末成绩占70%。 平时成绩考核的内容： 是否缺课、迟到、完成作业等。 回答问题情况。 期末成绩考核：以期末试卷成绩为准。 教材及参考书目 教材： 王寒菊主编《宏观经济学》，电子工业出版社，2012年版 参考书目： （美）多恩布什、费希尔《宏观经济学》（第七版）中国人民大学出版社，2000年版 尹伯成主编：《现代西方经济学》习题指南（宏观经济学）第4版。 Introduction第1章 绪论 1.1现代宏观经济学的产生和发展 一、古典经济学与萨伊定律 古典经济学：是指从17世纪中期到19世纪70年代之前的西方经济学。其中包括亚当·斯密（1776年）、萨伊（1803年）和约翰·斯图亚特·穆勒（1848年）等人的经济理论。 1、古典经济理论的特点： 第一，以经济增长为宏观经济，以至整个经济学的中心。 第二，以价值理论为基础。 第三，所用的宏观分析方法是一种总体分析，而不是以后广泛使用的均衡分析方法。 2、古典经济学的基本框架 古典经济学家关于就业与国民收入的一些主要观点，可以概括如下： 经济总是接近，或者就在生产可能性曲线之上。这就意味着几乎没有，或者不存在着资源的闲置； 不存在非自愿失业。这就意味着在现行市场工资率水平下，愿意工作的每一个人都有工作。换言之，经济总是接近于劳动力的充分就业。 所生产出来任何产出均有需求。 3、古典经济学的主要依据 古典经济学家认为，市场经济具有一种内在的、自我调节的机制。如果允许调整的时间足够长的话，它可以将该经济稳定在充分就业水平上。这一结论主要基于以下三点： 萨伊法则：供给创造自身的需求 利率灵活变动性 工资一价格灵活变动性 二、现代宏观经济学的产生和发展 宏观经济学发展阶段： 第一阶段：古典宏观经济学 （17世纪中叶——20世纪30年代） 第二阶段：以凯恩斯主义为中心的现代宏观经济学的建立和形成时期（20世纪30年代——70年代） 第三阶段：凯恩斯主义与非凯恩斯主义宏观经济学分庭抗礼时期（20世纪70年代至今） （一）凯恩斯革命与现代宏观经济学的建立 宏观经济学 是由挪威著名经济学家费瑞希在1933年提出来的。1936年凯恩斯的《就业、利息与货币通论》一书的出版，被认为是现代宏观经济学产生的标志。凯恩斯创立宏观经济学。 凯恩斯 （一）凯恩斯革命与现代宏观经济学的建立 主要观点： 第一，突破了传统的充分就业均衡理论，建立了一种以存在失业为特点的经济均衡理论。 第二，把国民收入的决定作为宏观经济学的中心理论。 第三，用总供给与总需求的均衡来分析国民收入的决定。 第四，建立了以总需求分析为中心的宏观经济学体系 。 第五，对实物经济与货币进行总体分析的货币理论。 第六，明确提出了国家直接干预经济生活的政策主张。 （二）凯恩斯主义宏观经济体系的完成 主要内容，可以概括如下： 第一，IS-LM模型 ； 第二，消费函数理论发展。 第三，投资函数理论的发展 。 第四，货币理论的发展。 第五，经济增长理论的发展。 第六，宏观经济计量模型。 （三）非凯恩斯宏观经济学 70年代初以后，由于西方国家出现了“滞胀”局面，凯恩斯主义对此无法做出解答提出对策，其他学派的宏观经济学纷纷出笼。 在与凯恩斯主义的激烈冲突和争论中除了正统的凯恩斯主义宏观经济学（新古典综合派）在修改自己的理论上做了许多努力外，还产生了几个其他学派。如货币主义学派，理性预期学派，以及新凯恩斯主义等。 1、货币主义 货币主义主要在三个方面挑战： 货币政策是否有效 宏观经济管理的方式 Phillips 曲线 弗里德曼 2、理性预期 卢卡斯等人发现，凯恩斯主义经济学忽略了预期影响经济活动主体行为的全面含义。最要紧的是，他们不仅发现这个漏洞，而且给出了切实有效的解决办法，即理性预期假说。 卢卡斯 3、理性预期整合 霍尔把