四年级上品德与社会教学设计《抄袭害了谁》教学设计2苏教版.docVIP

《抄袭害了谁》教学设计 教学目标： 知识目标：辩证看待抄袭，了解其害处。 能力目标：自觉约束自己的行为，不抄袭别人的作业。 情感态度与价值观目标：引导学生懂得真本领需要自己不断努力得来，小学生要从小养成良好的学习习惯，要做一个诚实守信的人。 教学重难点： 重点：面对抄袭现象，提高学生的认识。 难点：在辨析中提高觉悟，能把正确的道德意识转化为良好的道德行为。 教学过程： 活动一、抄袭行为辨析 1.利用金宇和学生拉家常，引入新课。看金宇的学习生活照、录象。 2.金宇为了得到他最喜欢的新书包，可是下足了工夫，你们猜他会怎样学习？看照片说感受。板书：抄袭 3.抄袭这种学习习惯好不好？它到底有什么危害呢？这节课我们就来说说“抄袭害了谁”。 4.其实，金宇也知道抄袭是极其不好的，但他还是抄了，为什么呢？我们来听听他当时的想法。（小喇叭） 5.金宇的这种想法、做法在我们小朋友身上也许也偶尔发生过，大家静静地想一想，在我们身边你有没有见过抄袭现象，原因是什么？分组交流； 6.大家说了这么多，老师请大家来做一回小判官，一起来辩一辩。出示一系列抄袭现象，判断并说理由 活动二、呈现矛盾 1.看来，虽然大家都知道抄袭行为是不好的，但有时还是难免会明知故犯，正如金宇一样认为只抄一次是没关系的，可这次练习中也出现了他上次抄同桌的题目，他怎么也不会做 啊！同桌真是个大救星，递来了答案纸条。看着这答案纸条，金宇思