南音心房.ppt

* 长沙社区教育 积极探索“三主一平台”的工作机制 形式多样的教学活动，有效解决了社区居民“学习无益处”的问题。 提高了就业创业能力。 农村居民、城市失地农民通过培训获得劳动技能，提升了市场就业上岗的竞争力。 提升了信息化水平。 开展计算机使用培训、通过 “长沙终身教育学习网”进行数字化学习，提高了居民的信息化能力。 增强了文明素养。 广泛开展兴趣爱好、技能技艺和文化知识等方面的学习培训，提高了文化素养和文明水平，促进融入社区、融入城市，增强了对社区的归属感、认同感、幸福感。 长沙社区教育 积极探索“三主一平台”的工作机制 探索形成“三个充分”的工作方法 充分发挥社区大学的指导服务作用 ； 充分发挥专项经费的激励引导作用 ； 充分尊重和服从市教育局的主导作用 。 长沙社区教育 积极探索“三主一平台”的工作机制 充分发挥专项经费的激励引导作用 市本级从2010年的100万增加到2014年的300万，已评为全国实验区、示范区的分别为人均2元/1元，其他区县市也都有专项经费。 社区教育专项工作经费逐年增加 长沙社区教育 积极探索“三主一平台”的工作机制 充分发挥专项经费的激励引导作用 市级专项工作经费的70%用于对区县社区学校（学习中心）建设资助或项目资助 示范性社区学校：2万/所 先进社区学校2万 优秀社区学习中心5万2年 优秀社区学习中心2万2年 全国社区教育示范街镇建设：4万/个 特色课程项目：1万/门 “全民终身学习活动周”启动仪式：15万 终身学习活动品牌1万 区县市同步配套 长沙社区教育 始终做到四个坚持 社区为根 需求导向 整合资源 创新发展 从长沙实践看社区教育在社会治理中作用的发挥 长沙 长沙社区教育 不忘初心 方得始终 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 从初心看社区教育在社区治理中作用 何为社区教育 何为社区 何为社区治理 社区教育兴起的缘由 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 社区 社区(Community)一词最早出现在西方工业化社会初期，德国社会学家斐迪南·滕尼斯认为：“社区是一种由同质人口组成的具有价值观念一致、关系密切、出入相友、守望相助的富有人情味的社会群体。” 社区教育 社区教育是在一定地域范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，促进区域经济建设和社会发展的教育活动。(教育部职成司2000年4月关于在部分地区开展社区教育实验工作的通知) 社区治理 社区治理是社会治理的缩影，是政府与社区组织、社区公民共同管理社区公共事务的活动。 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 科学技术的迅猛发展 “单位” 人向 社区人的转变 居民需求的多元化 管理重心逐渐下移 国家的重视 社区教育兴起的缘由 01 提升人的素质 02 协调社会关系 03 化解社会矛盾 05 构建和谐社区 04 促进社会公正 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 社区教育在社区治理中的作用 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 案例一、南音心房——特扶家庭关爱中芯 专注于特扶家庭的帮扶关爱，改善失独老人的家庭生活状况和丰富失独老人的精神生活，将2名志愿者分派到一个失独家庭，以模拟家庭的形式，陪他们散步、谈心、洗衣服、逛街等。 南音心房会和社区一起，鼓励失独老人可以参加各种学习及活动。学堂坡社区学习中心开设了声乐、舞蹈、等6个学习课程。社区活动室，分为博艺学坊、律动舞坊、乒乓球室、棋牌竞技室、健身房等，失独老人可以前来活动。社区只是给老人提供场地和相关的用具，老人们都是互相交流、学习。 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 南音心房的建立、发展与作用 1 2 3 4 5 6 发 现 领 袖 专 业 孵 化 各 方 支 持 购 买 服 务 造 福 失 独 和 谐 社 区 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 案例二、黎郡社区“乐活坊” 黎郡社区汇集东山、黎托两个街道13个社区（筹委会）6600名涉农拆迁安置人口（还有流动人口约10000名），辖康景园和熙春园两个安置小区，基础设施差，小区问题多。顺应民意，2016年4月，社区开始了提质改造工作。 以前的架空层堆满了脏乱的杂物，除了一些老旧的健身器材，居民并没有其他可供休闲娱乐的设施。 社区成立商议机制------“六方协商”， 由街道、社区、物业公司、业主委员会、楼栋长、居民代表组成，实行“大事共议、实事共办、要事共决、急事共商”。从设计到实施到维护管理，全过程都有居民代表参与协商。 长沙社区教育在长沙社区治理中作用的发挥 架空层建成了集党建宣传、民主协商、文体互动于一体的“乐活坊”生活实