（冀教版）五年级品德与社会下册说课稿 各具特色的交通工具 1.docVIP

冀教版五年级品德与社会下册说课稿 第一单元 锦绣中华在我心中 第二课 各具特色的交通工具 科学探究目标： 能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。 能独立分析收集的资料，并记录分析结果。 能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。 情感态度与价值观目标： 愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。 能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。 愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。 科学知识目标： 能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。 能选择一种交通工具，并描述其发展史。 教学重点： 认识各种交通工具，并自定标准进行分类。 教学难点： 了解交通工具的发展史。 一、谈话导入，激发兴趣： 师：同学们，每天你们是怎样来到学校上课的？ 生：我是从家里步行来的。 生：我妈妈骑自行车送我来的。 生：早上爸爸开汽车送我到学校的。 …… 师：不管是乘坐自行车还是乘坐汽车，总之，大家都借助了一种交通工具。这节课我们就一起来研究有关交通工具的问题。 二、新课： （一）认识交通工具 师：你们知道的交通工具的名称有哪些呢？ 生：我知道的交通工具有:汽车、火车、飞机、轮船等。 生：我知道的交通工具有:电动车、自行车、货车…… …… 师：课前，老师让大家搜集有关交通工具的图片，现在请同学们拿出来在小组内展示展示，看你能不能说出这些交通工具的名称。 师：我发现同学们搜集的交通工具还蛮不少呢？老师也搜集到了一些请同学们看大屏幕。（课件展示：交通工具的图片） 生：我来说第一种交通工具，这是自行车，它有两个轮子、一个把、一个车座子、两个脚蹬子…… 生：我来说第三种交通工具，这是一辆小汽车它有四个轮子、一个方向盘、它耗的是汽油…… 生：老师，我知道第十幅图是飞艇但我不知道它的构造也不知道它是怎样飞向天空的，您能帮我们解释解释吗？ 师：好的，飞艇主要由艇体、尾翼、短舱组成，艇体有气囊呈长方形或椭圆形；尾翼升降舵和方向盘；短舱处于艇体内为乘员、发动机、货物等提供空间。它是一种可操纵的空中飞行器，依靠内部气囊提供浮力，依靠发动机提供推动动力，由飞行员操纵尾翼上的升降舵和方向舵控制飞行。它广泛用于经济建设和社会服务领域，比如：航空照相、森林防火、交通指挥旅游观光…… ……（逐一认识每一种交通工具） （二）对交通工具进行分类： 师：同学们认识了这么多交通工具，也知道了交通工具为我们带来了许多便利，现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？ 生：有！ 师：好！赶快动手在小组内分一分吧！（出示分类标准） 师：同学们都分完了吗？谁来展示一下你们组的分类结果。要求：要边展示边说。 师：我们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。 （提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……） 生：我们组是按照速度的快慢分成了两类，速度快的有：小汽车、飞机、火车……速度慢的有：自行车、三轮车、马车…… 生：我们组是按照有无污染进行分类的，分成了两类，有污染的有：汽车、火车……无污染的有：自行车、马车、电动车…… （三）汽车的发展： 师：同学们，刚才我们从图片中看到了现今这个时代的交通工具，它们的发展真是日新月异，突飞猛进。它们在古代最初的雏形是什么样的？又是怎样一步步发展成现在这个样子？好，请大家看看大屏幕！ （学生交流自行车、汽车的发展史，学生汇报） 生:老师,我知道最早的汽车是谁发明的.1770年法国人尼古拉斯古诺将蒸汽机装在板车上,制造出第一辆蒸汽板车,这是世界上第一辆利用机器为动力的车辆.1885年,德国工程师卡尔·奔驰在曼海姆制造成一辆装有马力汽油机的三轮车.德国另一为工程师戈特利布·戴姆勒也同时造出了一辆用马力汽油发动机作动力的四轮汽车,这便是现代意义上的汽车.他们俩被公认为以内燃机为动力的现代汽车的发明者. 师:原来汽车有那么久远的历史了,那么最早的汽车什么样子呢 生:老师,我这里有最早的汽车的图片.(学生展示图片) 师:最早的汽车看起来很简陋啊,它怎样演变成现在的样子的 生:老师,我们组有汽车发展的图片.(学生展示) 师:同学们仔细看,最早的汽车没有外壳,机器外露,这样的车身叫马车型车身,以后有了什么变化呢 (继续对照图片资料,让学生描述) 生:以后就有了外壳了,但不漂亮,颜色也单一。(展示图片) 师:很多同学都带来了汽车的玩具,你们将玩具和刚才展示的图片做个比较,看看都有什么变化 (学生,进行讨论研究,然后汇报) 生:现在的车是流线型的,而且有各种样式的。 生:现在的车越来越漂亮了。 …… 师:从外型就能看出车的发展历程.那么汽车在发展过程中,还有哪些变化呢 生:以前的汽车有的地方