（人教新课标）五年级美术下册教学实录 夸张的脸 1.docVIP

夸张的脸 课时安排： 1课时 教学重点： 了解夸张的形式，明白夸张的目的。掌握泥塑的基本方法，能够在课堂教学中受到启发，并创作出夸张的作品。 教学难点： 作品创作中表情夸张的表现，和作者内心思想及作者个性在作品中的体现。 教学准备： 多媒体教学课件、胶泥、木制小塑刀等。 教学过程： 听说我要来给同学们上课，我所在的学校特意委托我带来了一群特殊的小伙伴，来向大家表示他们对我们的敬意，那就让我们用热烈的掌声欢迎他们登场好吗？ 从同学们的眼神中我可以看出来，大家很喜欢这却特殊的小伙伴，那就让我们与他们接触一下，认识一下，了解一下。 经过我们细致的观察，这群特殊的小伙伴使用什么材料制作的？（泥巴） 和我们平时的绘画相比，绘画作品是平面的，而他们是？（立体的） 那么用泥巴塑造的立体的作品，在我们美术课上用专业的术语来讲应该叫做？（泥塑） 那么请大家观看着一些泥塑作品的小伙伴！ 一、新课导入： 动态的泥塑作品导入课堂教学，增强学生兴趣。 师：听说我要到这里来和临沂的同学们一起上课，我所在的学校的同学特意委托一群特殊的小伙伴来问候大家，大家想不想认识一下他们？ 生：想 师：让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！掌声响起来！ 课件动画泥塑人物上场。 师：一群特殊的小伙伴，从大家刚才的眼神就可以看出，同学们很喜欢这群特殊的小伙伴，他们就在大家的面前，打开小盒子和他们认识一下，了解一下。 师：通过认识他们，大家说这群特殊的小伙伴使用什么材料作的 生：泥巴。 师：和我们平时的绘画作品相比，绘画是平面的，而他们是？ 生：立体的。 师：那么用泥巴塑造的立体的作品应该叫做？ 生：泥塑。 师：非常正确，刚才有同学还说到了雕塑，泥塑是属于雕塑的范畴，那么看这些泥塑作品他们从各个角度都可以观察，你说他们是属于浮雕还是圆雕？ 生：圆雕 师：太棒了，看来大家的知识还真得很丰富。现在请大家看，这些泥塑作品中有一件是以我为模特进行创作的，大家能找出来吗？ 生：第一排第二个 师：好，放大一下大家看一看，有点像，还有一件作品和他差不多，请同学们观察一下这件作品更加突出了我哪一部分的特征？ 生：眉毛。 师：我眉毛的特征是？ 生：粗。 师：这家作品的眉毛更加粗大了，那么我们美术课上把对事物的特征进行大胆的突出表现的手法应该叫做？ 生：夸张 师：结合语文课的知识来说以下，夸张起到什么作用？ 生：更加。 师：那我们在进行艺术的夸张的时候，是应该夸张有特点的地方还是没有特点的地方。 生：有特点。 师：下面请大家观察我的脸型有什么特点？ 生：方形。 师：除了我这种方形的脸，其实还有很多种脸型，例如：圆脸，长脸，瓜子脸等等，咱们同学中有没有瓜子脸，有没有圆脸？ 生：学生说出。 师：咱们在脸的基础常给他添加了眉毛，除了我这种又粗又黑的眉毛之外，还有很多种，大家看一下。咱们班里有没有这样的。 生：学生说出。 师：现在我又给他们加上鼻子了，为了更突出我们换一个角度观察，有的鼻子大……，生活中谁有这样的鼻子！ 生：学生说出 师：我再给他们添上耳朵，耳朵有的像我这样普通，还有的特别大……，班里有没有这样的耳朵？ 生：学生说出 师：再给他们加上嘴巴，大家看一下，有的嘴唇厚…..有的嘴唇…..，看看还有谁是这样的？ 生：学生说出 师：有同学在下面小声说，怎么没有眼睛呢，眼睛是心灵的窗户，也是一个人最有神的地方，所以他变化更加微妙，我们放大一下看看，有双眼皮，单眼皮，有的眼镜稍微竖立一点，有的稍微耷拉一点，还有经常说的…… 生：学生说出更多的眼睛的类型。 师：我根据刚才我们分析的五官的特征，我把他们整理了一下，使他们成为了一件泥塑作品，大家看一看，还不错吧？ 生：不错！ 师：但是他们只是普通的作品，我觉得不够生动，不能够表达我内心的思想，于是我有创作了四件作品，大家请看！ 生：喜怒哀乐 师：应该是喜怒哀愁，喜怒哀愁是我们的表情，同时也能反映我们的心情，我们的心情反映在脸上，主要是靠肌肉和骨骼的变化，我们的脸上有一块会动的骨骼，大家动一下我看看，很好，是下颌骨！脸上会动的肌肉可就多了，所以我们才有丰富的表情变化，像他们一样，大家表现一下高兴的心情，生气的事的样子， 考试没考好，明天要去春游了，表情能够反映我们的内心思想感情，心情难过时我做了这件作品，当我遇到难题的时候我的心里很着急，我做了这件作品，当我看到有人破坏学校的公共财物时，我会用那件作品表达我的心情，听说我要来给大家上课，我那心情别提了，适合用那件作品来表示！ 生：高兴！ 师：大家高兴吗？ 生：高兴！ 师：分析了了这么多，大家可能都猜到了，今天我们一起学习的是第七课，夸张的脸一课，大家也不用看书，我把书上的内容拓展了一下，分成了三部分，一部分是中外传统的艺术作品，造型严禁但又不失夸张，第二部分是现代艺术家运用夸张的手法大胆的表现自己内心感受的作品。