（人教新课标）六年级信息技术上册教案 用重复命令画图 1.docVIP

PAGE 用重复命令画图 教学目标 1．知识目标： 知道重复命令的功能和格式，知道保存和取出图形的功能和格式，进一步熟悉用repeat命令画图的方法。 2．能力目标： 能熟练地地运用重复命令画简单的图形，能熟练地地对图形进行保存和取出，通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力，通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。 3. 情感目标： 感受信息技术对生活与学习的作用，产生学习的兴趣和积极性。 教学重点：重复命令，保存图形命令，取出图形命令。 教学难点：重复命令。 教学方法：情境教学法、启发式教学法。 教学环境： 多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。 教学过程 一、引入新课 老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛） 学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形… 老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？ 屏幕展示： DRAW FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 HT 学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案） 老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力） 学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一 条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。 老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？ 学生：……（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理） 老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。 二、新课教学 老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数[需要重复的命令]，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。 学生：……（思考题目） 老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45°，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？ 学生：（尝试去做） 老师：（展示命令组， 可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义） DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8[FD 60 BK 60 RT 45] HT 老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案） 学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。 老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。 老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？ 学生：…（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。） 老师：小海龟也为我们准备了命令。 保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC ″文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令） 学生：（动手操作） 老师：如果我们要打开刚才保