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初二生物下册生物进化的原因导学案济南版
第四节生物进化的原因 导学案
班级?????????????? 姓名??????? ???????????小组????????? ????????学号???? ??????????
一、学习目标:模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因;概述自然选择学说的内容,形成生 物进化的基本观点;引导学生分析达尔文获得成功的原因,学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神;通过对人工选择和自然选择的学习,初步了解生物 进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因,对学生进行辩证唯物主义教育。
二、使用方法:学生先用30分钟独立完成,再用5分钟讨论交流,5分钟巩固整理,5分钟完成当堂检测。
三、自主学习合作探究(30分钟)
学习任务一:通过模拟保护色的形成过程,分析生物进化的原因
1、阅读教材第18页,思考回答下列问题:
桦尺蠖是不是自己会改变体色?
在第二次考察时,先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了?
深色的桦尺蠖为什么会多起来,成了常见类型?学习任务二: 能概述自然选择学说,形成生物进化的基本观点。
阅读教材第18--20页,思考回答下列问题。
1、关于生物进化的原因,人们进行了长期的探索,提出了各种解释,其中被人们普遍接受的是________________________________________________________。
2、达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多,而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态?请举例说明。
2、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的?即生物进化的基础是什么?
3、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗?
4、短颈的长颈鹿那里去了?是不是颈长长了,变成了现在的长颈鹿?还是被自然所淘汰了,现在只剩下长颈的长颈鹿了?
5、根据长颈鹿进化示意图,组内交流长颈鹿进化历程,理解自然选择学说
6、用达尔文的自然选择学说,分析猎豹和羚羊的进化过程。
(1)古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体,有的跑得快,有的跑得慢。这说明生物具有????????? 的特性,它为猎豹和羚羊的进化提供了原始的????? 。
(2)在长期的生存斗争中,跑得快的猎豹能够得到食物就容易?????? ;跑得慢的猎豹得不到食物,就会被自然?????????????? 。
(3)同样,跑得快的羚羊不会被猎豹追上,而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物,因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互?????????????? 作用。
(4)现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的,这是??????????????? 的结果。
学习任务三:人工选择
什么是人工选择?
四、当堂检测(5分钟)
1、自然界中生物进化的外在原因是____
A、人工选择?? B、天敌的影响? C、环境的改变?? D、温度的改变
2、下列哪项不是动物保护色的含义_____? A、使动物容易躲避敌害??? B、有利于动物捕食猎物?? C、能保护动物的皮肤的美丽???? D、动物的体色与周围环境相似
3、达尔文认为,生物产生了变异以后,决定其生存或淘汰的是____
A、自然选择????? B、繁殖能力??? C、遗传因素??? D、食物多少
4、公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器,按达尔文的观点,现代公鹿鹿角发达的原因是____A、变异朝着有利于生殖的方向发展的结果?? B、繁衍后代的需要? C、代代经常作用的结果???? D、鹿角不发达的个体被淘汰,鹿角发达的个体被保留的结果
5、图二为长颈鹿进化示意图,据图回答:
(1)图说明古代长颈鹿祖先的个体之间颈长存在着_______________。
(2)图说明地球环境变得干旱、缺乏青草时_____________的个体容易获得食物而生存下来。那么,长颈的变异是__________,短颈的变异是__________。
(3)图说明______________的个体能生存下来,并繁殖后代,______________的个体被淘汰掉。食物在决定长颈鹿变异个体的生存和沟汰过程中,起到了_________________作用。
(4)从长颈鹿的进化过程看,颈长的变异是由于________________改变而引起的。颈长的变异个体能逐渐保留下来,说明这样的个体是与环境的变化_____________的。现代的长颈鹿是通过长期的_________________和逐代积累形成的。
(5)自然界中的生物,通过激烈的_____________,______________生存下来,_________________被淘汰掉,这就是__________________。
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