传承爱国情怀 培育四有新人.docVIP

传承爱国情怀 培育四有新人 洪庄杨学校 杨 伟 中华民族传统文化博大精深,光辉灿烂,传统美德无疑是其中的精华,是我们民族生存和发展的凝聚剂、内动力。天下为公,自强不息等,不仅是宝贵的精神财富,而且具有强烈的时代意义。而爱国主义是贯彻始终的一支主旋律,也是中小学的一项重要的德育内容，而现在的爱国主义教育却有一种空洞化的形式主义倾向。要想让爱国主义教育成为一种学生”看得见摸得着”的实实在在的教育,我们一线教师必须解放思想、实事求是,回归丰富而深刻的现实生活,寓大道理于小事件,让学生在真实的生活中充分的体验和实践,从而受到润物无声般的爱国主义教育。 一、 作品感化 即以优秀的文学作品 ,潜移默化地影响学生 ,诱发其爱国情感。优秀作品记述了中华民族的过去和现状 ,展示了祖国美丽风光和富饶特产。如方志敏的《可爱的中国》、《我是中国人》、《红岩》等好多文质兼美的优秀作品。引导学生认真阅读优秀作品 ,讨论讨论，写写感受，能使学生了解祖国 ,了解中华民族的发展史 ,了解无数先辈为中华民族的独立解放的奋斗事迹 ,进而使学生产生强烈的爱国主义情感 ,增强建设祖国的历史责任感。 影视深化 影视媒体具有生动形象的特点 ,可以把有关事件通过艺术手段再现出来 ,给人以真实的感受 ,使人容易产生共鸣。表现爱国主题的影视作品比比皆是，如：《血战台儿庄》、《开国大典》、《故宫》等等，学生在这些优秀的作品熏陶下能从直观感受中受到极大的震动，从而避免平时学校德育流于说教的空洞，丰富德育的内容。 三、 从符合学生生活实际的小事出发,确定爱国主义教育的工作内容。 当亚运会在日本广岛结束的时候,六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹,可敬、可怕的日本民族!就是因为没有一张废纸,就使全世界为之惊讶。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头,当人们散去,满地废纸,到处乱飞! 所以德育工作应该俯下身段，深入到学校的每一天每一点。学校和教师都应该从生活中的点点滴滴做起，教育学生懂得爱国就在我们的一言一行，一举一动之中。 四、 在语文教学中进行爱国主义教育。 小学语文中,有些课文含义深刻,但反映的生活和学生所处的时代距离较远,教学这类课文,必须向学生介绍作品是什么时间、什么地点、在什么情况下产生的,以帮助学生理解课文内容。如《十里长街送总理》这一课,记叙首都人民送别周总理灵车的感人情感。但是,周总理被这么多人爱戴,学生对首都人民送别周总理灵车时的心情,不容易真正理解,因为学生对当时当地的情景没有感性的体验,对周总理的生平事迹也缺乏了解认识。因此,教学时要针对这一实际,帮助学生了解和认识周总理的伟大功绩和崇高品格。了解认识周总理和人民心心相印,血肉相连的动人事迹。老师在课前可向学生讲述周总理的生平事迹。还要抓语言因素:蕴含着爱国之情的课文,在字、词、句、段中,往往渗透着作者的基本观点:教学时,要在引导学生理解和运用语言中深刻体会，理解其中的含义。 用仪式感渲染爱国主义庄严情怀 仪式是文化内涵的重要部分，具有其特殊的社会心理功效。生活小事，带点仪式感去做，就有了责任，有了情趣。学校德育活动，特别是爱国主义教育活动，注重了仪式感，能够让师生在规范的程序中，在强烈的氛围中，感受到庄严肃穆的气场，从而寻找到准则，产生敬仰，有了精神的追求。常规活动需要仪式感。常规活动容易因频繁产生敷衍塞责，而强化仪式能在看似复杂的流程中，加强参与者的认真感。如每周的升旗仪式，必须认认真真组织，一步一步规范进行。全体教职工与全校学生统一穿着校服，同场列队，高唱国歌，聆听国旗下的讲话，产生了庄严感。请教师和优秀学生讲爱国志士的真实故事，讲当今名人爱国爱家乡的事例，请专家或社会志愿者来讲家乡的发展等等，都要做好充分的准备，安排好具体的内容。 爱国主义教育是一项基础教育，一项公民教育，是学校德育工作的永恒主题。在小学爱国主义教育工作中，我们要正确理解、深人挖掘爱国主义精神源泉，依据学生特点，传承优秀思想，创新教育方式，养成健康的道德行为，与时俱进培育“四有”新人。