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五校联谊期中考试试卷讲评;题号;学习目标1.通过问题Ⅰ的讨论，理解运用神经调节与体液调节的关系，解决实际问题2.通过问题Ⅱ的讨论，掌握免疫的基本原理，分析解决免疫的相关问题3.通过问题Ⅲ的讨论，了解植物激素的产生、运输、作用，应用于实践。4.通过问题Ⅳ的讨论，巩固相关概念间的联系。5．通过小组讨论交流、展示汇报，体验与分享合作学习的快乐。;学习重点;Ⅰ.神经调节、体液调节和二者之间的关系;33．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（ ） A．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位 B.若某神经递质与突触后膜受体结合后导致Cl?内流，就会导致突触后膜产生兴奋 C．突触小体完成“电信号→化学信号”的转变 D．在缩手反射中，兴奋在神经纤维上的传导都是双向的，在突触处的传递都是单 向的;19．下列有关神经调节和体液调节的说法中，不正确的是（） A．都具有分级调节的特点 B．都有受体的参与。 C．突触前膜释放的神经递质，作用于突触后膜，引起突触后膜产生兴奋 D．激素与靶细胞受体作用后会被灭活;【变式训练】 右图是一反射弧的部分示意图，下列有关该图的叙述中不正确的是（ ） A.①所示的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等结构，细胞质中一定含线粒体等细胞器 B.②是由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成 C.②处兴奋传递方向为自下而上 D.如果婴幼儿时期营养不良，蛋白质等物质摄入过少，则会使①和②等结构减少，脑重量变轻，造成智力缺陷;Ⅱ.免疫调节的基本原理 9．将小鼠B 细胞注入家兔体内，产生免疫反应后，家兔血清能使小鼠T 细胞凝集成细胞集团。而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T 细胞凝集成团。T 细胞凝集现象的出现是因为（ ） A．小鼠B 细胞诱导家兔产生细胞免疫 B．小鼠T 细胞诱导家兔产生体液免疫 C．小鼠B 细胞和小鼠T 细胞有相同抗原 D．小鼠T 细胞和家兔T 细胞有相同抗原;【变式训练】 人体免疫系统中的B细胞和T细胞 A．B细胞和T细胞的产生是一个细胞分化的过程 B．都能识别和呈递抗原 C．只有T细胞参与对病毒的免疫 D．染色体上含有的遗传信息不;Ⅲ.植物体激素调节及其在生产实践中的应用 16．下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ） ①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的树条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心 A．①③ B．②④ C．⑤⑥ D．②⑤;【变式训练】 （广东2005）植物扦插繁殖时，需要对插枝进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插枝成活。其原因是（ ） ①芽和幼叶生长迅速,容易成活 ②芽和幼叶储存较多的营养物质 ③芽和幼叶能产生生长素，促进生根 ④去除成熟叶片可降低蒸腾作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ ;Ⅳ.理解相关概念之间的联系 30.某些生物概念之间有一定的包括关系。 下列概念之间的关系中，符合右图所示的选项是（ ）;【变式训练】;练习：;2．下列与激素作用无关的实例是(　　) A．草莓果实自然发育成熟 B．人舌尖触到蔗糖时感觉甜 C．自然生长的雪松树冠呈塔形 D．饥饿时人体血糖仍维持正常水平 3、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的 西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育 不良或未发育。这种现象可解释为( ) A 种子的发育需要果实来提供营养 B 果实的发育需要种子所合成的生长素 C 无种子的子房是不能发育成果实的 D 光照不均，使生长素分布不均匀;4、下列关于神经兴奋在神经元之间传递的说法 错误的是 ( ) A.兴奋的传递是单向的，不可逆的 B.兴奋可从一个神经元的轴突传递给另 一神经元的树突 C.兴奋可从一个神经元的树突传递给另 一神经元的细胞体 D.兴奋可从一个神经元的轴突传递给另 一个神经元的细胞体;5、下列各项中，不属于反射活动的是( ) A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂 6、神经冲动在细胞间的传递途径是( )； ①突触小体 ②递质 ③突触间隙 ④突触后膜⑤轴突 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.⑤①②③④ D.⑤②④③①;7、下列各