做一个幸福的辅导员2016.pptVIP

午井镇中心小学大队辅导员 田敏娟 亲爱的辅导员： 你们好，我也曾在班主任工作岗位上辛苦奋斗了十年，我理解你们所有的辛酸、所有的苦累、所有的忙乱，班主任工作是繁杂的，可我们要学会融入，像小水滴融入大海一样，去感受大海的广阔。而我们也应该学会把繁杂的工作简单化，学会引导学生做班级的主人，做学习的主人，不要怕孩子做错或者做不好，要相信孩子的潜力，要敢于放手，更要学会耐心等待，教育是一个循序渐进的过程，让我们一起在这个过程中寻找幸福，收获成功。 加油，朋友们，让我们一起努力！！！ 我是谁？ 孩子头，少先队员的知心朋友， 班主任老师（中队辅导员）的有力支持者。 少先队礼仪： 敬队礼(如何正确行队礼) 出旗(出旗三部曲) 指挥唱队歌（如何指挥） 少先队活动课性质： 是在辅导员帮助下、发挥少先队员主体作用的一门独特的课程。不以考试为评价方式，以实践体验为课程开展基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队基本礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。 少先队活动课5个主题（活动对象） 学习队章：我们的标志 礼仪感染：入队仪式 民主参与：继续选举小干部 岗位锻炼：中队小家务劳动 学习榜样：学习雷锋好榜样 注意：活动对象年级、生理心理特点、活动目标、环节设置、评价方式、课后拓展、学科特点 多元自主理念指导下的少先队活动； 从小处着眼，从小孩着眼，从小事着眼，这几个“小”字是队活动取得成功的要点； 策划活动课时思路要清晰，先进行块状思考，再进行线状思考。 少先队活动策划思路： 明确少先队活动课的概念 * 1、是活动课程的重要组成，不是课程的全部 课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。 少先队活动课既要融入学校大课程，又要凸显自身特点 * 2、是实践体验活动，不是课堂教学。 学校德育教学是课堂教学并渗透在学校教育教学和管理之中 少先队活动课是通过开展以价值观为核心的理想志向教育活动来实现，不能变成讲课 * 名称上叫“课”是为了—— 给队员活动时间 给队员活动地点 给队员活动保障 3、是队员为主体开发，不是辅导员包办代替 少先队活动课有着独特的组织优势、突出的儿童自主作用 少先队活动课程的开发与实施需要充分发挥少先队员的主体作用 * 我们应该怎么做？ 1、站在孩子的身边，作指导，作表率，不尾随，不放任。 2、站在孩子的旁边，作参谋，作帮助，不干预，不代替。 3、站在孩子的里边，作沟通，作交流，不淡漠，不旁观。 4、站在孩子的上边，作桥梁，作媒介，不指挥，不命令。 4、是减负，不是增负 少先队活动课不会给少先队员增加学习负担 它有吸引力，让孩子们喜欢以至期待、向往，少年儿童在活动中将进一步解放身心 * * 5、是以奖章为激励，不是以考试为评价 向日葵章（爱党）、 五星红旗章（爱社会主义祖国）、 接力章（党团队组织意识衔接） 少先队活动课的“负面清单” “三个不是”： ——不是课堂教学 ——不是老师包办代替 ——不是只局限在课堂上 * 建立队活动课的长效机制： 将“说优点、讲不足，手拉手、同进步”主题队会固化为少先队活动课的一项内容，每个中队每个学期至少开展两次这样的主题队会，让少先队员学会“接受帮助”，不断成长进步。 少先队活动课一定要有“队味” “三个为主”： ——队员为主 ——中小队为主 ——实践体验为主 1．全体立正； 2．出旗，全体队员敬礼； 3．唱队歌； 4．队长讲话，宣布活动开始； 5．进行活动； 6．辅