（冀教版）一年级美术下册教案 小吊饰 1.docVIP

16 小吊饰 教学目标： 1.知识目标：了解小吊饰与生活的关系。 2.能力目标：学会使用各种材料制作小吊饰，培养实践动手能力，并且能够用一个新的眼光来对待生活中的废弃物。3.情感目标：激发学生装扮生活，美化生活的审美情感。了解小吊饰所蕴含的祝福含义。 教学重难点： 通过观察了解生活中的小吊饰都有那些式样，启发学生作出不同的小吊饰。多种材料的收集是本课难点。发动学生要在平时多收集各种材料以及废弃物。教学准备： 多媒体课件，示范用的吊饰。剪刀、胶棒、双面胶等各种工具。彩纸等手工用品，各种废弃物。教学过程： 一、导入：师：同学们发现今天老师在身上戴了什么吗？(暗示自己身上挂着的如意结) 学生纷纷答道：老师戴着一个红色的如意结。(用各种语言形容如意结) 师：老师还带来了一些东西(拿出带有吊坠的别针)，大家看看这个可以装饰在什么地方？(用询问的目光环视全班) 学生：可以别在身上!(用肯定的语气大声回答) 师：这些装饰品真好看，老师戴上它们是不是显得更好看了？学生纷纷回答：是。 师：那同学们看看这个是什么？它应该装饰在哪里？(出示准备好的彩棕，暗示学生举手回答)。 学生都兴奋地举起手来。跃跃欲试。 学生1：这是个棕子，我可以把它挂在墙上。学生2：我想把它挂在黑板上。 师：恩，同学们原来都知道这是我们民间的工艺品——彩棕，真棒。现在老师就把它挂在黑板上，让黑板也变得漂亮起来，好不好？学生纷纷回答：好! 师：刚才我们看到的都是市场上卖的装饰品，大家看看这些是什么(出示学生手工制作的小吊饰，学生们很兴奋，发出各种各样的赞叹声，课堂气氛顿时活跃起来。) 学生1：老师，这些是您做的吗？学生2：真好看啊！ 师：这些漂亮的装饰品有些是老师自己做的，有些是和你们一样大的同学们做的。 学生3：真的？好棒啊！ 师：看来大家都很喜欢这些美丽的装饰品，那我们今天就一起来学习制作它们，好不好？ 学生齐答：好!（此时学习气氛非常浓厚） 二、讲授新课(出示多媒体课件课题：小吊饰) 师：刚才我们看到的那些街上卖的，自己做的工艺品都是吊饰，老师还给大家带来了一些吊饰的图片，想不想再看看？学生：想。(兴奋、激动、异口同声) 教师出示课件，在配有音乐的幻灯片自动播放的同时观察学生的表情，时间约1分钟，期间提醒没有认真观看的学生集中注意力。大部分学生惊叹不已，发出赞叹。 师：我们看了这么多漂亮的吊饰，大家知道它们是如何制作出来的吗？ (教师举起两三个吊饰，用询问的目光环视全班)。 有些学生摇了摇头，有些学生思索了一下，开始举手。教师选择其中一个吊饰(纸杯制作的小鸟吊饰)，高举起来，走到学生中间。 师：这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？(目的是让学生通过观察、思考，总结吊饰的特点和制作方法。) 学生1：这个吊饰是用一次性纸杯和彩纸制作的。学生2：穿吊饰的绳是一根鞋带。 师：回答的真好，你们的观察真仔细。(教师出示第二个吊饰，彩纸制作的吊饰，目的是防止学生的思维被一种制作方法局限住。)这个吊饰是用什么材料做的，怎么做出来的？ 学生1：这个吊饰是用彩纸制作的，彩纸剪成了花。学生2：还用彩纸做成了纸环。 师：真不错。咱们同学一定能做的比这个还要好看!(教师出示第三个吊饰，用扣子、彩片、毛线等废旧材料作成的吊饰，目的是让学生意识到废旧材料可以重新利用，扮美生活。) 学生1：那是扣子!学生2：还有毛线和片儿!学生3：哇，这样也能做成吊饰…… 师总结：这些废旧材料可是我们美术课的宝贝，它们可以将吊饰装饰得更好看，而我们的吊饰就是为了将生活装饰得更好看!学生纷纷点头表示认同。 师：我们看了这么多漂亮的吊饰，同学们是不是都想赶紧开始制作了？ 学生流露出制作的渴望，用力点头。 师：但是我想问问，你们到底想做一个什么样的吊饰呢？(用疑问的目光注视着学生) 学生有的开始举手，想要回答，有的开始用寻问的眼光互相注视。有的看着老师，期待老师的意见。 师：好，我看得出每个同学都有想法，咱们先在小组里互相交流一下，把自己想做的吊饰样式告诉同学，看看谁的想法最好!开始吧。 学生开始小组讨论，教师有重点的听一到两个小组的意见。时间控制在两三分钟以内。 师：谁先说一说？(师生互动环节，通过共同分析为学生预想自己要做的吊饰打下基础。) 学生1：我们想用纸杯制作一个吊饰。然后用彩纸把它贴得漂亮一点! 师：好的，希望你们能作出很棒的作品。 学生2：我想用彩纸和彩片做一个吊饰，把它挂在我的书包上。 师：真好，老师很期待你的作品。 学生3：我想作一个头饰，可以戴在头上!(是个女孩子，看来受现在电视上古装片影响挺深) 师：好啊，你的想法真棒!祝你做得漂亮。学生依然举手，教师示意学生将手放下，开始总结。 师：大家都有了这么好的想法(故意拖长声音，环视大家，示意学生稳定情绪)，我们制作的时候应该注意什么呢？(拿起手中