表形态的塑造.docVIP

第四章　地表形的塑造 通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。在这一节内容里将使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的主要外力，本节通过具体的案例来说明内力与外力作用对地表形态塑造所起的不同作用。 知识与技能： 1.了解内力作用的能量来源和表现形式，理解内力作用对地表形态的影响。 2.了解外力作用的能量来源和表现形式，理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和堆积作用的概念和种类，以及它们所形成的各种地形； 3.理解内、外力作用的相互关系，理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程，掌握各类岩石形成的地质作用。 过程与方法： 1、通过学习岩石圈物质循环，能够绘制“岩石圈物质循环示意图”，培养动手能力和知识迁移能力。 2、通过给出多个地理实例，让学生解决各种地理问题，培养归纳总结和语言表达能力。 情感、态度与价值观： 1、培养探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度。 2、建立内力、外力辩证统一的观点。 【学习重点】 1.风化、侵蚀、搬运、堆积作用所形成的不同的地表形态。 2.地质构造及其与地貌的对应关系；外力作用形成的地貌类型。 3.三大类岩石的转化过程。 【学习难点】 1.内力、外力作用的关系。 2.地壳物质循环的过程。 【课时安排】 2课时 【学习过程】 知识 和 技能 过 程 和 方 法 情感、 态度、 价值观 了解学生对板块构造学说和风化的认识情况 了解板块构造学说 了解风化现象并能举例 培养学生自主学习能力 培养阅读能力、分析问题能力， 掌握地壳垂直运动 理解外力作用的作用过程 培养分析问题能力 分析几种外力作用的关系 讨论学习三大类岩石的相互关系 培养画图能力 1.学情调查： 表1: 问题1：你知道“板块构造学说”吗？（链接1） 答案： A知道 B不知道 ? ? 问题2：你看到过“风化”现象吗？（链接2） 答案： A见过 B没见过 C不懂什么是风化 2.链接1到板块构造学说。 （介绍板块构造学说，并明确板块的名称、板块相对移动对地表形态产生的影响，熟悉一些世界上主要的山脉。） 3.链接2到风化。 （风化作用其实我们经常可以看到：一块本来很坚韧的塑料皮，如果放在室外长期的风吹日晒，它就会变得很容易折断，对这种现象我们通常会说“塑料片老化了”。“老化”就是一种风化现象。风化作用，简单的讲，就是在外力（风吹日晒、雨淋、严寒和生物等）作用下将坚硬变得松脆、完整变得破碎的作用。这是一个极其缓慢的过程。） 自主学习 1、内力作用能量来源？主要表现形式？内力作用中塑造地表形态的主要方式？ 2、按地壳运动的方向和性质可以分成哪两类？以什么为主、什么为辅？ 3、外力作用能量来源？主要表现形式？ 4、岩浆岩、变质岩、沉积岩是如何形成的？ 讨论展示 一、内力作用 1、分析案例1（P69）：基拉韦厄火山大爆发与喜马拉雅山的形成。 ①在上图中找到喜马拉雅山的位置，阐述喜马拉雅山形成的能量来源及形成过程？ ②还有哪些山脉形成与喜马拉雅相同，并在图中标出？ ③这些褶皱山脉形成属于内力作用的哪一种类型？ ④探究东非大裂谷、大西洋的形成原理？与褶皱山脉形成的异同点？ ⑤比较基拉韦厄火山大爆发与喜马拉雅山的形成速度差异？ 小结过渡：内力作用的表现形式有三种，其中地壳运动，是塑造地表形态的主要方式，根据运动方向可以分为水平运动和垂直运动，水平运动常在地表形成巨大的褶皱山系和绵长的断裂带。 2、分析P70：活动，读下图：意大利那不勒斯湾海岸的大理石柱。 ①公元79年—15世纪，那不勒斯湾海岸处于那种运动状态中，你的判断依据是什么？ ②公元15—18世纪，那不勒斯湾海岸处于那种运动状态中，你的判断依据是什么？ ③那不勒斯湾海岸地壳运动的历史说明了地壳运动具有哪些特征？ ④那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？ 小结：地壳运动的另一种形式－垂直运动。地壳垂直运动常使岩层发生大规模的隆起和拗陷，引起地势的起伏和海陆的变迁。 （结论）：内力作用在地表形成大陆和洋底，山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。 二、外力作用 1、学生演示实验：在一个大托盘内盛一些沙子，学生将沙子堆成山的形状，将托盘放到水龙头下，用细小的水流冲刷，观察水对沙子的作用。（可用灌水饮料瓶代替） ①观察流水对沙堆形态产生的影响？属于外力作用的哪种类型？形成的地貌叫什么？ ②观察托盘另一端沙子状态？（注意颗粒大的沙子与颗粒小的沙子位置分布差异）属于外力作用的哪种类型？形成的地貌叫什么？ ③沙子从托盘一端到另一端属于外力作用的哪种类型？ ④以上是流水引起地表形态变化，还有哪些地理事物会