国文科单元教学活动的设计.docVIP

國文科單元教學活動設計 單元名稱 車過枋寮 班級 一年 班 人數 人 教材來源 國中國文第二冊第四課 教師 張麗嫻 時間 135 教材研究 1.本文為一首新詩，選自白玉苦瓜，詩分為四節，第一 節寫甘蔗，第二節寫西瓜，第三節寫香蕉，第四節詩 意總結。 2.作者以歡欣愉悅的筆調，把臺灣農村豐盈飽滿的生命 力作了最動人的詠唱。整首詩充滿鄉土氣息，節奏輕 快，聲調諧暢。 學生學習條件分析 學生在第一冊已學過楊喚的夏夜，對於新詩有一些基本的認識。 教學方法 自學輔導法、講述、發表、問答、討論、啟發、欣賞練習。 教學資源 課本、教師手冊、修辭學、形音義大辭典、現代詩入門 、國中國文教學設計、新國中國文動動腦。 教 學 目 標 單 元 目 標 具 體 目 標 認知方面： 1.認識作者。 2.瞭解本文體裁及作法。 3.明瞭本文義。 4.熟悉本文生難字詞。 5.明瞭本文寫作技巧。 二、技能方面： 6.培養自學能力。 1-1能說出作者的生平及重 要經歷。 1-2能說出作者的作品風格 及代表作品。 1-3能概述作者在新詩創作 的地位與成就。 2-1能說出本文體裁。 2-2能說出新詩的特色。 3-1能說出本文大意。 3-2能說出本詩各節大意。 4-1能解讀生難字詞的形音義 4-2能辨認相似的字形、字 音、字義。 5-1能指出本文所使用之修 辭技巧。 5-2能分析本詩的結構。 5-3認識本詩的節奏、韻律 6-1能蒐集資料考查生難問 題。 6-2能做好預習工作。 6-3能自行閱讀作者其他作 7.能正確讀講課文。 8.能應用本詩的作法。 9.培養發表能力。 三、情意方面： 10.懂得欣賞大自然的風物 之美。 11.培養關懷愛護鄉土的情 懷。 品。 7-1能語音正確，語調適度 地朗誦本詩。 8-1能夠指出詩是否押韻， 並分辨與古典詩用韻之 不同。 8-2能夠瞭解譬喻、擬人(擬 物)、類疊等修辭法在詩 歌中的作用，並應用到 創作上。 9-1能說出讀後感。 9-2能寫出內容充實的讀後 心得。 10-1能喜歡閱讀並欣賞描 寫鄉野情趣的文章。 11-1能對孕育自己成長的 鄉土，多一份關懷及 愛護。 時 間 分 配 節 次 教 學 重 點 一 (一)預習考查 (二)導引 (三)講述題文 (四)講述作者生平 (五)講述全文大意 (六)辨認文體 (七)處理生難詞語及講讀詩文(第一節詩文) 二 (八)處理生難字詞及講讀課文(第二、三、四節) 三 (九)文體分析 (十)深究與鑑賞 (十一)美讀課文 (十二)應用練習 (十三)學習效果考查 (十四)預習指導 教學目標 教 學 活 動 教 具 時 間 評 鑑 備考 能蒐集資料及考查疑難問題 能做好預習作業 能說出本詩的特色 能說出題文的意義 能說出作者的生平 準備活動 課前準備 教師方面： 1.熟悉本單元教材，研 讀教師手冊及有關參 考書籍，擬定並編本 單元教學活動設計。 2.蒐集有關圖片、資料 等補充教材。 3.準備及製作教具。 4.佈置教學環境。 5.指導學生預習本課。 (二)學生方面： 1.預習本單元。 2.查閱生難字詞的形、 音、義。 3.蒐集有關資料。 4.複習第一冊第一課夏 夜。 5.與教師共同佈置教學 環境。 課內準備 (一)預習考查 (二)引起動機 1.讓學生從掛圖中想像 作者乘坐長途車到墾 丁，經過枋寮時所見 的鄉野情景，導入本 文。 (一)決定目的 1.板書題文。 2.簡述本單元應把握之 學習重點。 發展活動 作者研究 1.請學生就以前所學發 表自己對本文作者的 掛 圖 5 1 4 教學目標 教 學 活 動 教 具 時 間 評 鑑 備註 能說出作者在新詩創作上的地位與成就 能說出題文的意義 能正確朗讀課