同底数幂的乘法学习指南.docVIP

《15.1.1同底数幂的乘法》学习指南 旬阳县师训教研中心 陈文娣 旬阳县城关一中 龙立芬 邮箱：shujiaoyanchen@163.com 电话【学习目标】 1．会进行同底数幂的乘法运算。 2．经历同底数幂乘法性质的推导过程，理解字母表达式所代表的数量关系，进一步积累用符号表达数学问题的经验。 3．通过性质的推导进一步感受“特殊——一般——特殊”的认知规律。 【要点检索】 1．重点：会进行同底数幂的乘法运算。 2．难点：（1）理解性质；（2）幂或底数为负数的因式参与同底数幂运算时，结果符号的确定。 【知识导航】 【方法导航】 （一）学习诱导 [课前热身] 1．我回顾，我反思（回顾复习） （1）整式加减的实质是___________, （2）我能算: ①x2+x2=（ ） ②2x3+3x3=（ ） ③（2a+b）－（a－b)=（ ） [头脑风暴] 问题1：将“+、－”改为乘号，你还会算吗？ 问题2：用编乘法算式，你最多能编多少个？你会进行这样的运算吗？ 问题3：2011-11-01 “神州八号”成功发射，标志着中国已经初步掌握空间交会对接能力 建成中国首个空间实验室，为中国航天第三步建设空间站做准备.104米/秒，每天飞行时间约为105秒.怎样用数学方法计算它每天约飞行了多少米? [追根溯源] 2．我探索，我发现 问题4：104×105=____________________________________________________________ 问题5：完成141页中的探究所得的规律是：____________________________________ 我能举例：________________________ 3．我尝试，我归纳 问题6：以上算式各因式的底数有什么共同特点？因式与运算结果的底数、指数有怎样的关系？ 问题7：你由此能得到什么猜想？你能证明吗？ 问题8：这个结论是依据_______和_______探究出来的，可以概括为_____________，也可以用表达式________________________表示 [学用结合] 4、我运用，我掌握 题组1：计算要准确哦！ （1）76×74 （2）a7 ·a8 （3） x2 ·x3 （4） b5 · b 题组2：改错要细心啊！ （1）b5 · b5= 2b5 （ ） （2）b5 + b5 = b10 （ ） （3）x5 ·x2 = x10 ( ) （4）y5 +2 y5 =3y10 ( ) （5）c · c3 = c3 ( ) （6）m + m3 = m4 ( ) [拓展提升] 题组3：我是这样计算的！（运用_____和______计算） （1）10×102×104 （2） x5 ·x ·x3 （3）y4·y3·y2·y （4）（均为正整数） 由此我得到三个或三个以上同底数幂乘法的运算性质是_______________ 题组4：填一填，真新鲜！ （1）若2x = 8×4 ，则 x=（ ） A.3 B.4 C.5 D.6 （2）若am=2， an=3. 则am+n=（ ） A.5 B.6 C.8 D.9 （3）已知xa+b=12， xb=6，求xa =（ ） A.2 B.3 C.4 D.6 （4）m6=mx ·my ,聪明的你能找出x,y的（ ）对符合条件的正整数。 A.3 B.4 C.5 D.6 题组5：变一变，还能算！[（1）~（3）必做，（4）~（6）选做] （1）x6 ·(– x)2·x （2） –xm· x · x3 （3） (x+y)2· (x+y)3 （4） －105× (– 10) 4 ×102 （5） (–y) 5 · y3 ·(–y) 2 （6）(y-x)2 · (x-y)3 [再攀高峰] 6、我梳理，我总结 本节课主要学习了______________________；最大的收获是__________________；最大的困惑是___________________________ （二）为你支招：①本节课主要学习一个法则——同底数幂乘法法则；两种方法——同底数幂乘法法则的推导方法和法则的运用方法(底数不变，指数相加)；②三点注意：a)法则的适用范围及运用方法；b) 带有负号的因式参与运算时，要先确定结果的符号，再运用法则进行运算；c) 底数是多项式时，应将它作为一个整