（人美版）二年级美术上册教案 会变的线条 2.docVIP

会变的线条 学生分析： 线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标：认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。教学难点：掌握线的变化。教具准备：课件、等。用具 （本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。） （本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。 5.有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。 着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。 （设计意图：通过欣赏大师和同龄学生的作品，开阔学生的眼界，通过最后一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，使学生在作画前做到心中有数，为后面创作打下基础） 四、情境设置，学生作业。 童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。 生答：没有美丽的线条装饰。 小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。 课件出示作业要求：用线条装饰这些物品。 注意线条的粗细、疏密及排列方向。 五、评价与延伸（评一评） 1.学生自评、互评，提高表达、欣赏能力 （1）让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？ 小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？ （2）哪一幅画线条变化最棒？为什么？ 小朋友们都说得非常好！们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们吗？老师给他们。 2.拓展与延伸 （1）（2）小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。后，用会变的线条为用线条画下生活中的每一个动人的画面。 （本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。）