儿童常见心理问题辅导专题ppt课件.pptVIP

儿童常见心理问题辅导专题;一、儿童心理问题概述;一是积极意义的偏离，如智力超常、天才儿童； 二是消极意义的偏离，如学习困难、品行与情绪障碍、身体机能发育迟缓等，有时称为“问题儿童”或“异常发展儿童”。;2、心理问题的判断标准 （1）社会文化标准。（2）发展标准。 （3）症状标准。 （4）经验标准。 上述四项标准都要使用统计学的概念与方法，因此，统计标准是判断异常发展的一个基础标准。 此外，还要考虑异常行为发生的频率、时限和是否具有突变性。只有那些频率高、时限长、突然改变的异常行为才应重点关注。 ;3、儿童心理问题分类;二、儿童行为矫正技术;行为治疗方法一览 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━ 方法 基本内容和方法 ──────────────────────────────── 正强化 　 运用喜好的刺激作强化物，以增加良好行为的出现率； 惩罚　 施加惩罚物或取消正强化物，以减少不良行为的发生率； 负强化 　 除去厌恶刺激，以增加良好行为的出现率； 消退　 停止强化使行为出现频率降低，或停止惩罚使原减少的行为又增加； 间歇强化　 有时强化，有时不强化，以增加良好行为或减少不良行为； 塑造　 建立新行为，从不会到会，以增加行为数量和行为的力量与强度； 渐隐　 逐渐变化刺激，使个体对这个适当的刺激作出反应； 链锁　 通过一连串刺激-反应链来建立较复杂的系列性目标行为； 厌恶法　 将厌恶刺激与不良强化物多次重复配对，使减少不良行为； 模仿示范　 通过示范、观察学习来增加获得良好行为，减少消除不良行为； 指导　　　　通过言语和书面指导以及身体接触上的动作指导，使个体控制行为； 情景诱导　　有意识地运用情景和场所来控制行为； 代币法　　　用红旗等作代币当强化物来矫正行为，代币积累起来可交换糖果等； 自我控制　　患儿自己对自己实施矫正程序，以抑制不良行为或增加良好行为； 系统脱敏 　在放松条件下从弱到强呈现刺激或情景，以使个???逐步脱敏与适应； 生物反馈　　通过电子仪器学会有意识地控制自身的心理生理活动。;三、常见问题的辅导;2．欺骗行为的辅导 初级预防策略：实施“诚实教育”，发展说真话、面对问题、真诚负责的美德。 次级预防：目的在防微杜渐，避免学生养成说谎欺骗的行为习惯。 矫正治疗： ;3．偷窃行为的辅导 （1）过度矫正法： （2）反应代价法: （3）内隐敏感法： （4）分化增强法： ;4．焦虑行为的辅导 （1）放松训练： （2）自我教导训练： （3）系统减敏感法： （4）社交技巧训练与练习： ;5．拒学行为的辅导 （1）初级预防。 （2）次级预防。 （3）矫正治疗。;6．孤立行为的辅导 （1）仔细观察，审慎诊断，找出被孤立或自我孤立的原因。 （2）采取必要措施修正其被孤立的原始因。 （3）练习社交技巧，重建人际关系。 （4）采取合作学习制度，协助儿童建立适切的人际关系。;7、网络使用问题 在下面五个以上问题中回答“是”，可被诊断为“网络成瘾”： ①你是否对网络过于关注(如：下网后还想着它)？ ②你是否感觉需要不断增加上网时间，才能感到满足？ ③你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ ④当你准备下线或停止使用网络时，你是否感到烦躁不安、无所适从？ ⑤你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪(如：紧张、抑郁、无助)的方法？ ⑥你是否对家人或朋友掩饰自己对网络的着迷程度？ ⑦你是否由于上网影响了自己的学业成绩或朋友关系？ ⑧你是否常常为上网花很多钱？ ⑨你是否下网时感到无所适从(如：烦闷、压抑)，而一上网就来劲？ ⑩你上网的时间是否经常比预计的要长？ ;网络成瘾的干预;治疗青少年网络成瘾的五步骤;四、预防胜于治疗，学校心理健康教育应着眼于学生的健康发展。;开展中小学心理健康教育的根本目的 ;中小学心理健康教育应坚持几项原则：;五 、中小学如何开展心理健康教育;2、开展心理健康教育的必要性;3、如何开展心理健康教育的建议;六、青少年逆反心理现象;2、逆反心理的心理构成;3、青少年逆反心理产生的原因;4、青少年逆反心理的调适;七、如何消除中学生亲源性心理障碍;八、中学女生早恋行为研究及心理辅导策略;二.重视中学生异性交往教育的意义 交往是青春期少年最突出的心理需要,其中，与异性同学交往是他们丰富多彩生活的重要组成部分。正常的异性交往,可以使少年获得友情、增长知识、增添生活情趣、愉悦身心。但由于中学生正处于生理和心理迅速变化的时期，阅历浅、生活经验不足，认知、情感和意志都不够稳定，思想和行