曙光中学创建上海市实验性示范性高中三年发展的规划.docVIP

曙光中学创建上海市实验性示范性高中三年发展规划 （2007年——2010年） 前 言 曙光中学是奉贤区重点高级中学，创建于1927年，是中共奉贤第一个县委诞生地。今天，曙光中学是上海市文明单位、上海市新一轮行为规范示范校、上海市德育工作先进集体、上海市科研工作先进集体、上海市安全文明校园、上海市依法治校示范校、奉贤区实验性示范性高中、奉贤区A2级达标学校等。学校多年来形成了优良的办学传统和厚实的学校文化；明确的办学目标和锐意进取的精神；融洽的干群关系和显著的办学业绩凝聚成的稳固的社会认同心理倾向。有着传统和现实的基础　　但是，站在时代发展的高度来审视学校教育，我们也清醒地看到学校办学中还存在着与全面推进素质教育不相适应的弊端。　　从学校实际出发，围绕全面素质教育这一新的命题，我们对学校的未来发展，对创建规划制定的实验主题与价值取向进行了深刻的思考：坚持把现代理念与学校文化相融合；把握生源特色，追求办学的实效性；敢于突破，努力把学校办成新型的高级中学。　　回顾办学历史审视办学现状深刻思考选择办学策略创建规划实验主题：新型高中学生。　　围绕实验主题，我们确立的办学目标是：经过三 年的努力创建，逐步把中学办成一所一流，的现代化。　　围绕实验主题，我们确定的培养目标是：在全面推进素质教育中紧紧把握高中学生的特点，经过学校的培养，使学生得到充分教育，在、、、、、交往素质、等个方面得到充分发展并成为新型。　　围绕实验主题，我们选择的实验课题是：《新型高中学生的探索》。围绕实验主题，我们选择了符合校情的创建行动策略德育工作的策略选择是：紧紧围绕具有学校个性的德育立体框架，从学生特点出发，注意德育工作的层递性，努力促成学生基础行为规范的内化，努力提高学生的思想政治素质，在学生的自主教育、自我管理中不断走向人生成熟；努力探索具有学校个性的德育课程，形成学校德育，使学生在极具针对性的教育活动中不断克服缺陷，成为高素质的一代新人。　　教学改革的策略选择是：学生特点出发，坚持以创新精神与实践能力培养为重点，努力构建符合校情的课程；精心选择能够调动，能够，能够帮助生，的教学策略；努力构建适应要求的新的评价体系，我校教学质量。　　科研工作策略的选择是：紧紧围绕创建规划实验主题，运用整体性、针对性、创新性、实用性策略，努力探索德育、课程、教学、评价新模式，研究既符合时代发展又适应办学特点的策略、措施、途径与方法；把科研过程作为学习、实践新教育理论、转变教育观念、教师队伍的有效途径；要努力把科研成果转化为校本师训教材，实现学校文化新的积淀。　　围绕实验主题，我们落实了实施创建规划的四项保障 1、建立符合我校特色的规范而有效的管理体系，运用严格制度与情感渗透相结合的管理模式，不断加大学校内部管理体制的改革，追求管理制度的内化，实现他组织向自组织转化，使学校充满活力，办学效果显著提高。　　加强学校文化建设，充分挖掘我校长期积淀的文化资源，把学校文化作为隐性课程来开发，加强硬环境和软环境建设，营造浓厚的学校文化氛围，形成高雅的学校文化环境，以充分发挥环境育人的作用。　　建立一支适应素质教育需要，师德高尚，教育理念先进，专业知识扎实，教学能力、科研能力强，学科分布合理，老中青比例适当的稳定而充满生气的师资队伍；营造一个公开、公平的竞争氛围；建设一个团结协作、互帮互学、共同提高的和谐的工作环境；建设一支务实高效的干部队伍。　　，力探索的新路，使学校的在学校新一轮的创建中得到充分发挥；使学校有形教育资源的开发达到创建实验性示范性高中的办学基本要求；规范和落实优质教育资源社区共享工作。本规划实施分三个阶段：起动阶段（200.9～200.9）--形成共识，明确职责，目标分解阶段；攻坚阶段（200.9～200.9）--主要指标实现阶段；验收阶段（200.9～20.9）--实践总结、办学目标实现阶段。 第一部分 回顾与思考 中学坐落在，是上海远郊的一所区重点高级中学。建校七十年来，学校办学规模不断扩大，硬件设施不断完善，软件建设不断加强，办学质量不断提高，学校影响不断扩大。　　面向新的世纪，回顾学校艰难而辉煌的办学历程，思考学校跨世纪的发展目标和策略，制订学校创建实验性示范性高中三 年规划，具有十分重要的意义。一、回　顾　　中学在其七十年的办学历程中，经过几代人的努力追求和艰苦创业，已形成了许多优良的学校传统，积淀了厚实的学校文化，形成了稳固的社会认同心理倾向。　　是学校的优良校风，体现了学校文化的一种深沉积淀，学校管理严格有序，师生治学严谨勤奋，为人之道严肃踏实，学校生活儒雅活跃，这字校风，虽经七十多年办学历程风风雨雨的磨难，其中更有十年动乱的，但作为学校文化的深沉积淀，其如种子入土，具有顽强的生命力，改革开放的春风