历史第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计.docVIP

18课 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 榆次四中李郁勤 一、教学目标： 知识目标：通过本课学习，使学生了解清朝巩固统一多民族国家的措施：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。 能力目标：通过本课学习，培养学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。 情感目标：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。 二、学习重点、难点 重点：郑成功收复台湾，清朝对西藏地区的管辖，雅克萨之战，清朝的疆域。 难点：本课内容虽然主题明确，但因涉及多个少数民族，初一学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。 三、教学流程 创设情境，导入新课： 展示清朝前期疆域图，对比清朝疆域和明朝、现代中华人民共和国地图，找出其中的异同。 教师：这么辽阔广大的疆域，清政府是如何管理的，由此导入新课。今天就让我们一起学习第18课 统一多民族国家的巩固和发展。 （二）教师引领，合作探究： 1、清朝对全国的统治 政治制度上： 思想文化上： 2、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制 展示：开辟荆榛，千秋功业；驱除荷虏，一代英雄。 ————郭沫若 思考：你知道这幅对联赞颂的“一代英雄”是谁吗？荷虏又是什么意思？ 如何理解“开辟荆榛逐荷夷”？ 展示：郑成功像 教师：每年海峡两岸人民都举行了各种纪念活动， 缅怀这位民族英雄，那么郑成功是怎样收 复台湾的？ 播放：郑成功收复台湾的视频资料 展示：《郑成功收复台湾示意图》，找生说说郑成功收复台湾的经过。 教师：在收复台湾的过程中，郑成功身先士卒，带领将士奋勇杀敌，最终迫使荷兰殖民者于1662年初投降。这就标志着荷兰殖民者对我国台湾38年的殖民统治结束，宝岛台湾重新回到祖国怀抱。 思考：郑成功收复台湾有什么重要历史意义？ 总结：一方面打击西方侵略势力，维护了祖国统一，所以我们称郑成功是历史上的“民族英雄”；另一方面进一步开发了台湾，促进了台湾地区的民族融合，郑成功是“开发台湾的先驱”。 材料：郑成功置信荷兰殖民长官揆一：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所锯，今余既来索，则地当归我”。 思考：用所学的史实证明郑成功的话“台湾者，中国之土地也”？ 归纳：1.三国时,吴国曾派将军卫温率船队到过台湾,当时台湾称作夷洲。 2.隋朝时,台湾与大陆来往更加密切,当时台湾称琉求。 3.元朝时设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，台湾正式归入中国版图。 4.明末时,宝岛被正式称为台湾。 教师：清政府在内部得到稳定以后，于1683年康熙帝派施琅带军进入台湾，郑成功的后代归顺了清政府，在1684年康熙帝又设置台湾府，隶属福建省。 思考：清朝设置台湾府的意义是什么呢？ 归纳：加强了台湾同祖国内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。 3、清廷对西藏地区的有效管辖 问题：西藏自古就是中国领土的证据有哪些? 学生：西藏在唐朝时期称吐蕃。唐太宗时把文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系；唐中宗时把金城公主嫁给吐蕃赞普尺带珠丹。唐与吐蕃的关系日益密切。元朝在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务，西藏成为元朝正式的行政区。 问题：清王朝加强对西藏管辖的措施？（看书找出） 学生：1.确立册封西藏达赖、班禅的制度。顺治帝赐予达赖五世“达赖喇嘛”的封号；康熙帝赐予班禅五世“班禅额尔德尼”的封号。 2.1727年，设置驻藏大臣，与达赖、班禅共同管理西藏事务。 展示：①顺治帝册封达赖五世“达赖喇嘛”封号。 ②康熙帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”。 ③确立达赖和班禅的册封制度。 ④1727年,设置驻藏大臣。 ⑤1793年，颁布《钦定藏内善后章程》。 教师：清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的管辖。 4、加强对西北边疆的管辖 清王朝加强对西北边疆管辖的措施？ 学生：1.乾隆帝平定大小和卓叛乱； 2.清朝设置伊犁将军； 3.清朝军队驻扎新疆各地，设置哨所，加强对西北地区的管辖； 4.土尔扈特回归祖国。 教师：“回部”指的是什么地区？ 学生：在西北天山以南的广大地区，居住着维吾尔等族人民，由于他们多数信仰伊斯兰教，清