（北师大版）六年级品德与社会上册教案 不可丢掉的传家宝-从一粒米说起 2.docVIP

PAGE （北师大版）六年级品德与社会上册教案 第一单元 我们健康成长 2．不可丢掉的传家宝《从一粒米说起》 教学目标： 1．感受、认识生活中节约的重要性，进一步认识节俭的重要意义。 2．对生活节约与浪费情况进行反思和评价，提高节约意识。 3．学习积累生活中节约的方法和窍门。 教学准备： 1．组织学生到课室或附近餐馆观察就餐时剩饭菜情况。 2．了解学校公共场所用水的情况。 3．将从前学习过的人口与资源对比图、本课题“资料库”以及其他有关内容简单整理。 学生分析: 经过整个小学阶段的学习,六年级的学生无论从心智的发展与认知的层次都有明显地提高,对事物的理解也更加的深刻,在生活和学习上,往往会有独到的个人见解,学生此阶段的特点是善于思考，发言积极性非常高，因此要把时间多留给学生，创造一个积极向上的学习风气.经过前四个课时的学习,学生对“节俭”地理解也有了较深的层次,这节课主要是借助教材,使学生从具体的数字懂得节俭的意义. 教学活动及过 教学内容 教师活动预设 学生活动预设 教学意图 一、对浪费现象有初步感官认识 一、导入 1．还记得我们以前学习过的《锄禾》这首诗吗？（屏幕出示《锄禾》一诗）全班齐读。 2．这首诗说明了什么？ 3．我国有一句“滴水成河，粒米成箩”的古语，说的就是积少成多的意思。下面有一则“我们浪费的就只是这些吗”同学自拍的广告，让我们一起去看看吧。 4．看完录像后，你们有何感受呢？里面是否有你自己或亲戚朋友的影子呢？ 学生随机回答： 农民伯伯耕种的粮食实在是来之不易啊 太浪费粮食，太浪费水、电资源了，学生结合实际谈对浪费行为的感受 通过播放学生自拍的广告，引起学生兴趣和注意，在课堂形成一种开放式思考的氛围，有利于学生积极主动地探究学习。 二、认识一粒米是怎样来 1．（屏幕出现“七嘴八舌”）谁知道一粒米是怎样来的呢？ 2．因此，浪费粮食是一种怎样的表现？ 生凭着对生活认识说出一粒米从种到收获的过程。 浪费是一种不尊重他人劳动成果的表现 从粮食的来源认识浪费的本质 三、通过实验深化认识 动手算一算（屏幕出现以下内容） （1）一粒米=？ 同学们用天平称出，500粒米大约重10克。我国有近3亿少年儿童，如果每人每天浪费一粒米，会浪费掉多少克大米？请你们再算一算，全国有近13亿人口，如果每人每天浪费一粒米，会浪费掉多少克大米？ 算一算： 3亿粒米= __________________克 13亿粒米= __________________克 这些被浪费掉的粮食足够我们班同学吃多少天呢？ 从小数字入手，逐步计算出惊人的数字，让学生通过实验自己去发现浪费的危害性，从而使学生心灵受到震撼，在此过程中，学生内心开始不断回顾自己及身边亲朋好友浪费的现象 四、对生活中的浪费观点进行探究 过渡：我国从总体上说经济确实比以前有了很大的发展，生活质量也逐步提高，有些人认为“勤俭节省”已经过时，文中第四组的同学也针对这种情况作了一次调查，让我们一起去看看他们调查的情况吧。请翻开书本p26默读第一自然段。 1．针对以下同学们说的话进行自由讨论：任意挑选一位同学，说说你想对他/她说什么。 （！）小云认为“现在生活富裕了，谁还在乎节约资源呢？” （2）小凡认为“浪费粮食虽然不对，但我有没有浪费别人家的粮食。” （3）小吉认为“浪费那么一点儿水也没什么，我又没侵害别人的利益，有没有节约习惯是我个人的事。” 2．小结：现在有一句话在我们国家非常流行：“任何一个非常小的数字，如果乘以13亿，就是一个巨大的数字。”这句话反映了中国的国情：我们是世界第一人口大国。用这句话来思考我们的节约与浪费的情况，特别有意义。 学生讨论后，大胆说出自己对小云、小凡、小吉所说的话的思考。 创设了学生常见的情景引领学生自主选择对象进行学习和探究，发表看法。 五、资料交流 你搜集了多少关于: “中国的人口﹑ 粮食资源﹑水资源﹑电资源……”的资料呢 学生汇报预习时查找的资料 通过资料交流认识到中国各方面资源缺乏的情况 六、七嘴八舌 我们需要节约的仅仅是水和大米吗？根据你平时观察和生活经验，你还有其他发现吗？ 生会举出：还有浪费铅笔、纸张、电力资源等。 让学生理解再继续浪费身边貌似不起眼的资源，等于“把一个森林扔到垃圾桶”的道理。 七、名人讲节约 过渡：古今中外的名人又是怎样节约资源的呢？ 1．（屏幕出示例子）古代： 明朝开国皇帝朱元璋、毛泽东、世界首富比尔·盖茨和华人首富李嘉诚的故事，请学生任选一例谈看法。 2．出示“衡量一个人不是因为他拥有多少钱,而在于他用怎样的态度来对待金钱” 生通过故事自悟出“衡量一个人不是因为他拥有多少钱, 而在于他用怎样的态度来对待金钱的道理。 从明理到树立正确人生价值观的升华 八、写感悟 1．学习完