高职高专院校人才培养工作水平工作总体规划.DOCVIP

附件1： 安徽省2008—2012年高等职业院校人才培养工作评估规划 为全面提高高等职业教育质量，促进高等职业教育全面协调持续发展，根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高〔2008〕5号,简称教育部5号文）精神及我省实际，制定安徽省2008—2012年高等职业院校（高职高专院校，下同）人才培养工作评估规划。 一、高等职业院校人才培养工作评估的形势和任务 我省现有高等职业院校62所，其中高职学院57所，专科学校5所（3所医专，2所师专）。62所院校中，地方政府举办的20所，行业主管部门举办的22所，企业举办的7所，民办的13所。现有高职高专在校生370217人，占普通高等教育在校生比例达51％。高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分和职业教育发展的龙头，在我省实施“中部崛起”、“861”行动计划、“十一五”发展规划中担负着技能型应用型人才培养的重要任务。 2004年至2008年上半年，我省进行了第一轮高职院校人才培养水平评估，对2003年及以前成立的院校中的16所进行了评估。通过水平评估工作的开展，完善了评估组织，健全了评估机制。评估工作对于促进我省高职教育科学规范管理，改善办学条件，深化教学改革，起到了明显的促进作用。当前，经济社会发展对高职教育人才培养提出了新要求，高等职业教育必须以内涵发展为主，适应需求、优化结构、深化改革、提高质量，特别是要以就业为导向，建立校企合作办学模式、工学结合的培养模式，加强专业建设，深化教学改革。但是，我省高等职业教育整体上仍处于发展的初级阶段，存在的一些问题亟待解决，主要表现在以下方面：一是发展不平衡。表现在区域之间、行业之间、部门之间、类型之间，不同学校之间的办学条件与办学水平差别还比较大。二是办学模式、管理模式、培养模式不稳定、不成熟。三是发展缺少个性、缺少特色。四是学校自我约束、自我发展的能力还不强。我省高等职业教育的发展现状，对人才培养工作评估提出了新要求。评估工作要根据教育部5号文要求，结合我省实际，制定评估实施细则，科学规划、精心组织、认真安排，突出主旨、引导改革、注重效果、促进发展，2008年至2012年对现有62所高职高专院校开展新一轮人才培养工作评估。 二、评估工作的指导思想与目的 高等职业院校人才培养工作评估以科学发展观为指导，按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，通过评估保证高等职业教育的基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。通过评估工作的开展，促进高等职业院校加强内涵建设，建立校企合作、工学结合的人才培养模式；逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量宏观保障体系；优化高等职业院校的发展环境，促进招生、培养、就业的和谐和师资水平提高、经费来源稳定；建立以评估为基础的高等职业院校办学的评价机制。 开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在引导高等职业学校增强自我发展的能力。根据我省高等职业院校的实际情况，实行分类指导和要求，对于办学条件较好、管理规范的学校要引导其加强内涵建设、创新校企合作的办学机制和工学结合的人才培养模式，强调特色发展，全面提高教育教学质量；对于建校时间较短的院校，在引导其在注重内涵建设的同时，按照有关规定进一步规范办学行为和教育教学管理；对少数尚达不到《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）有关要求的院校，要促进主管部门加大投入，进一步改善办学条件。 开展高等职业院校人才培养工作评估，要充分运用现代信息技术手段建立省、学校两级高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台，推动高等职业院校管理模式的改革。 三、评估任务与时间进度安排 2008—2012年，高等职业院校人才培养工作评估任务是对我省现有高等职业院校（截至2008年上半年正式批准设置院校）进行一轮评估。高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估，评估的时间进度安排如下： 1．2003年至2008年上半年已进行人才培养工作水平评估的15所高职院校（已评16所，其中1所学校升为本科高校）、国家和省级示范高职院校及5所医药、师范类院校，安排于2010—2012年进行评估。具体评估时间由学校提出申请，省里统一安排。 2．其余院校评估时间安排： 原则上，2000年以前建立的学校安排在2008年进行评估，2001、2002年成立的学校分别安排在2009年进行评估，2003年成立的学校安排在2010年进行评估，2004、2006年成立的学校安排在2011年进行评估，2007、2008年成立的学校安排在2012年评估。