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城关二中学生综合素质评价实施细则 一、指导思想： 为了使全面推进我校素质教育的发展，探索通过评价改革促进学生的全面发展，根据白水县教育局关于做好初中、高中学生综合素质评价工作的通知要求，使学生综合素质评价工作能科学地反映学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动和健康以及审美与表现，促进学生全面发展，激励和引导全体学生不断进步，为学校实施素质教育提供保障。 二、组织机构： 1、．成立“学生综合素质评定工作委员会” 组 长：段闫宏 副组长：石亦农 组 员：同张凯 史军虎 和利军 全体班主任及部分学生和家长代表 2、领导小组职责： （1）根据县局意见，制定本综合素质评价实施细则与具体程序，并报区评定小组办公室审批。 （2）认定学校评定工作小组成员。 （3）对校内各班级评定工作进行指导；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 3、成立“综合素质评定监察小组”。 组 长：史军虎 组 员：陈宝军 马丽萍 杨晓玲 梁大勇及部分家长和学生代表 职 责：（1）监控评定过程，接受咨询，保证评定工作透明、公正和规范。 （2）在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处。 4．成立教师评定小组。 组 员：班主任、课任教师。 组成各班教师评定小组，此小组按班设定，每班设一个小组。 教师评定小组职责：根据学校制定好综合素质评定方案，对班级学生综合表现进行评定。 5．成立学生评定小组。 组 员：同班学生，按4人1组由计算机随机组成。 学生评定小组职责：对学生评定小组内成员的综合表现进行评定。 三、评定内容 据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中提出的基础性发展目标，结合我校实际，确定我校综合素质评定包括以下六个维度： 1、道德品质与公民素养：热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护。 2、交流与合作：团队精神、沟通分享。 3、学习习惯与学习能力：学习态度、学习习惯、学习能力、学习效果。 4、运动与健康：生活方式、身心健康、运动素养。 5、审美与表现：审美情趣、审美表现。 6、创新意识与实践能力：创新意识、实践能力。 四、评定指标 初中学生综合素质评定内容体系的一级指标由六个维度构成；二级指标总共由17项内容构成；三级指标总共由46项内容构成（详见附件评定档案表）。 五、评定标准 对初中学生综合素质评定结果①②维度实行合格与不合格的评定，③④⑤⑥维度实行等级评定，即根据学生自评、互评、师评的结果评出合格与不合格或A、B、C、D四个等级，而后再根据各自的权重，得出六个维度的最终结果。 （一）具体评定标准 1、道德品质与公民素养评定标准： 道德品质与公民素养评定标准分为热爱祖国、思想道德、法纪意识、环境保护四个评定要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神及《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共 14项。 评定说明：达到评定指标中的8项及其以上且达到的指标必含第1、2、3、6、10项关键指标为合格；其他为不合格。 2、交流与合作评定标准： 交流与合作能力评定标准分为团队精神、沟通与分享两个要素。依据国家、省关于中学生综合素质评定工作相关文件精神，结合我市初中教育现状，每个要素设计了关键评定指标（即关键行为表现），共4项。 评定说明：达到评定指标中的2项及其以上且达到的指标必含第15项关键指标为合格；其他为不合格。 3、③④⑤⑥维度的评定标准：，给自评、互评、师评的各项等级赋值：A=4、B=3、C=2、D=1，然后按照四舍五入取整数的方法，由电脑自动生成等级结果。 （二）其它评定事项 1、学校每学期评定一次，每学年合成一次，初中毕业时再合成一次。 2、等级合成方法（此过程由计算机自动生成） （1）综合素质评定中①②维度的等级汇总方法： 师评等级为合格且自评和互评至少有一个合格，则学期总评等级为合格； 两学期等级合格，学年总评等级为合格；九年级等级合格且七年级、八年级至少有一年合格，毕业总评等级为合格。 （2）综合素质评定中③④⑤⑥维度的等级合成方法： 首先给自评、互评、师评的各项等级赋值：A=4、B=3、C=2、D=1；然后按照下列公式分别计算学期、学年和毕业各项等级值，并按照四舍五入取整数的方法确定等级。 学期各项等级值=（师评等级值×60%）+（互评等级值×30%）+(自评等级值×10%) 学年各项等级值=（第一学期评定等级值×40%）+（第二学期评定等级值×60%） 毕业评定各项等级值 N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（备注：Qn、Bn、 Jn分别为七年级、八年级、九年级学年等级分值。） 六、评定方法 综合素质评定应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈、活动展示、作品集呈现、检测和查