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城区孝南小学第七单元测试卷 组词 冠( ) 躁( ) 博( ) 褪( ) 寇( ) 燥( ) 搏( ) 腿( ) 漫( ) 歇( ) 碑( ) 仰( ) 慢( ) 竭( ) 婢( ) 抑( ) 家( ) 掂( ) 踱( ) 滇( ) 冢( ) 惦( ) 渡( ) 慎( ) 二、补充词语 抑扬（ ）（ ） 久别（ ）（ ） 无（ ）无（ ） （ ）（ ）不安 相（ ）相（ ） 千（ ）百（ ） （ ）（ ）不幸 （ ）（ ）不得 （ ）血（ ）杀 三、写出下列词语的反义词 全神贯注——( ) 抑扬顿挫——( ) 震耳欲聋——( ) 衰老——( ) 写出表示看的词语 集中一点仔细看( ) 口头语言看一看( ) 站在高处往远处看( ) 崇敬地看( ) 从缝隙里偷偷地看( ) 大概、粗略地看( ) 孝南小学第八单元测试卷 组词 茵( ) 腊( ) 键( ) 盲( ) 菌( ) 蜡( ) 健( ) 育( ) 普( ) 俄( ) 卷( ) 涛( ) 谱( ) 峨( ) 券( ) 铸( ) 二、给多音字注音并组词 券——( )弹 ——( )绷 ——( ) ——( ) ——( ) ——( ) 三、补充词语 独具（ ）（ ） 引人（ ）（ ） 美不（ ）（ ） 曲高（ ）（ ） 雅俗（ ）（ ） 笔走（ ）（ ） （ ）（ ）天工 雕（ ）画（ ） （ ）（ ）白雪 （ ）（ ）人口 （ ）（ ）一格 （ ）（ ）生花 四、词语连线 微弱的 烛光 提出 动作 美妙的 月光 练就 风采 清幽的 琴声 模仿 本领 雪白的 小路 亲睹 乐曲 幽静的 浪花 弹奏 抗议 培养学生自主学习的能力 孝南小学 李红利 教育学家认为：未来的文盲不是“目不识丁”者，而是那些不讲究学习方法，不善于钻研问题，又无预见性的人，可见掌握学习方法比知识更重要。因此，在教学实践中，教师不仅仅要向学生传授知识，更重要的是如何培养学生的自主创新能力，教会学生学习方法，以学生自主发展为目标，培养学生个性和特长，不断自我发展，自我完善，造就具有时代精神和高素质人才???? 弘扬学生主体性，促进学生可持续发展在教学过程中，教师要给学生一个张扬个性，展示自我的平台。让学生主动去想象、主动去动手、动脑、操作训练，获得自我发展。第一，教师必须改变过去过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状。激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的积极性。学生如果有了兴趣，那么学习不仅不是一种负担，而且是一种享受，一种愉快的体验。学生会越学越想学，越爱学，这才是真正变成了“要我学”为“我要学”。第二，在教学过程中，教师必须改变过去那种低估、漠视学生独立学习能力，忽视学生独立要求，而求“千人一面”结果的教学方法。要尊重每一个学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，从而让学生发挥自己的自主性，培养学生求异创新的思维能力。第三，在教学过程中，教师必须改变过去那种忽视学生学习的个性差异，实行“一刀切”、“一锅煮”，要求所有学生在同样时间内，同样的学习条件下，同样的学习速度、掌握同样的学习内容的做法。因为每一个学生都有自己的个性都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受。有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。因此，我们