以终为始 知行合一江燕.pptVIP

以终为始 知行合一 —深学精研 重建生命课堂 巩义市第四小学 李江燕 课堂教学是学校教育教学工作的中心环节,是实施“新基础教育变革”的主阵地。每个课堂都是学校的全息点，从一滴水可以见太阳，是一所学校学科发展的定海神针。 回望历史明方向 创生机制求发展 变革实践促生长 本真归来意味长。 最喜课堂新变化， 任由学子咏华章。 重心下移互生成， 唯有生命拔节长。 一、十年课堂建 繁华春满园 “要我学”为“我要学”，理论学习接地气； 2.变学科为联合，教研活动讲实效； 3.“散点”为聚焦，专题研 究真问题； 4.展示为常态，坚持日常全面提升。 四变 不要忙着跑出来，先在家里认清自己。只有找准了自己的问题，才能有清晰的奋斗方向和目标，饭要一口一口的吃，路要一步一步的走。 ----叶澜 二、剖析现状 重新审视 1.理念只留表面 缺乏有向引领 新基础话语系统知道，但不理解，缺乏有向引领与专题培训。 2.教学二元割裂 缺乏学生立场 眼中只有知识，唯独缺少了孩子。 3.课堂问题细碎 缺乏互动生成 老师心态不够开放，缺乏大问题设计。 4.听评课散点状 缺乏重心下移 评课点太散，缺少集聚生成的意识和能力。 众里寻她千百度 蓦然回首 理念却在 课堂点滴处 三、深学精研 笃行实干 殊途同归 理念化心 （1）分组学习 夯实基础 （一）理念先行 思想先行 知道书山奥妙深，行走其中为教真。 合为同道修行人，一心向学无愧心 （2）专题培训 研训一体 专题培训 5月7第一阶段研讨主题：心态开放 有向开放 第二阶段研讨主题：大问题设计 第三阶段研讨主题：重心下移 ……. （根据老师学用思的实际情况进入下一个研讨主题。） （3）评价推动 导向人文 （二）课堂试水 实战演练 研究思路： 骨干先行、连点成线、重过程、 重理解、重现场、逐步推开 根据这一周研讨专题，让第一梯队的骨干教师上研讨课，能够聚焦专题，课堂实践、理念化形。能由一个理念名词的掌握到多个名词的运用，能真正改变老师的行走方式。 主要从三方面要求和帮助教师实现本周专题的目标 一是加强课前“教学设计”的研究力度，使教师在设计中就有“结构”意识和形成“弹性化”的方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计去支撑新教学过程的构建。要求教师对自己设计的方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心。 二是在上课时，教师要学会倾听，把注意力主要放在学生身上，要学会及时作出合适的应答(包括评价、追问、启发、判断、组织等)，通过多向交互作用，推进教学过程。 三是加强课后的反思与研究。 （三）课题引领 把握教材 课堂试水 实战演练 （聚焦专题课堂实践 理念化形） 理论先行 激活意识 课堂变革整体思路 （理论导读 专题培训 研训一体） 一阶段一主题，不急不燥慢慢走，慢慢变，走扎实，走真实！ 反思重建 形成课型 任何改革都需要时间和磨练，所有成功都需要积蓄和努力，“新基础教育”是屈原笔下的“路漫漫其修远兮”，也是李白口中的“乘风破浪会有时”！今天的汇报只是我们变革的开始，我坚信：“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”！ 让教育还原本色，让课堂回归原点，让自我回归初心。 Thank You YOUR TITLE HERE YOUR TITLE HEREYOUR TITLE HERE 感谢观看