新课程理念高中英语词汇教学之小结.docVIP

新课程理念的高中英语词汇教学之小结 ?词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重 要任务之一。也是许多学生学不好英语的关健所在。本文就中学英语词汇教学的艺术谈谈我个人的看法。 ? 一、在初学英语阶段，利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的拼写形式。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各 个词相互区别的第一要素。在词汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联 系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音、形 模式联系，如让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字母及元音字母组合的形联系起来。 ??? 二、结合具体情景掌握单词的读音和语义。具体情景指的是生活情景、模拟情景、表演情景、直观教具情 景、想象情景，在具体情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词，容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词。其实，许多学生一直抱怨英语词汇太多难记，今天背明天忘，天天背天天忘，就是因为他们没有结合具体的情景来记忆词汇。??? 三、教新词的方法艺术??? 一）介绍新词汇（让学生先不看书，看教师示范表演。） ??? 1.翻译法。把单词写在黑板上，然后译成汉语介绍给学生，这样教单词既快又简便，适合初中一、二年级 学生。这也正是许多教师过去常常采用的方法，但是到了高年级学生会觉得厌烦无味。 ??? 2.直观法。 ??? 1)利用实物介绍新词汇。如:A：what’s this ? B:It’s a watch.(教师课前准备好一块新手表)。??? 2）利用图片或简笔画介绍词汇，如：pick摘??? dig 挖?? wash 洗?? sew缝??? make做??? cook做饭，简笔画要画得快，边画边交流，达到用画表达词义。学生对于英语词汇的记忆就有了兴趣。3)用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如:A：what is lucy doing? B:she is opening the door?(叫学生lucy去开门)利用手势、动作指导学生模仿做。 ??? 总之，用直观法教词汇，生动活泼、高效迅速，激发学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。 ??? 3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy 这个词时，就可以说:All of you study hard, but Xiao Ming doesnt study hard. He is very lazy. He gets up late and then does nothing all day.?????? He is not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。 ??? 4.同时使用几种方法介绍词汇。如:Look,he is smiling. Now look at me.I am smiling,too.（用面部 表情）We smile when we are happy（作手势让学生重复），学生:smile.老师:Good,what does it mean?（学生说出汉语意思“微笑”） ??? 5.使用划线介绍新词。如:I go home on foot . He goes to school on foot.在划线旁给一个句子或一个 词，目的是划线上的词放在有意义的情景中，来区分词的用法上的差异。? ??? 6.利用诱导的方法介绍新词汇。 ??? 7.利用下定义法。如：breakfast-----the first meal of a day.??? 8.利用各种关系解释词义。??? 1）利用事物的特征：??? Ice is cold.Water turns into ice in winter.??? 2)利用因果关系：??? Xiao Li has not taken his lunch,so he is hungry.??? 3)利用先后关系或自然顺序：??? Spring comes before summer??? Sunday comes before Monday.??? 二）如何操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇目的是保证学生正确而 迅速地说出新的词汇。 ??? 1.操练的方法： ??? 1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。 ??? 2)让学生互相说（一问一答）人人参与，人人开口，不让每个学生掉队，从教学体验看，差生就是在这时缺少训练，导致英语越学越差。??? 3)做听