川教版中国历史初一上册第21课活跃的学术思想精品教案.docVIP

第21课　活跃的学术思想 【教学目标】 知识与能力： 1、记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书，记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。 2、理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。 3、学习从历史人物的言论中提取有效信息，认识其思想的方法。 4、学习评价思想家的方法，着重提高评价历史人物的方法。 过程与方法 1、以北京奥运开幕式片断进入新课 2、通过学生展示媒体，巩固已学知识 情感态度与价值观 1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感，正确对待祖国优秀文化遗产 2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观 教学重难点及突破 重点：1、孔子及其对中国古代教育的影响 2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家 难点：1、孔子的政治思想 2、“百家争鸣“出现的背景 3、战国各学派的基本观点 教学突破：把已经学了的相关史实结合起来，对类似的现象进行分析、讨论，通过归纳孔子的言行及主要成就，理解其对中国古代教育的贡献，把孔子的政治思想与管仲等对比，从而突出重点，突破难点。 教学准备： 教师：1、孔子像课件 2、孔子言论的课件 学生：预习课文，搜集相关史料 步骤 老师活动 学生活动 媒体展示 课题：活跃的学术思想 新课讲授 媒体播放北京奥运开幕式片断 学生观看思考 教师提问 视频片断能体现设计者什么意图？ 学生思考回答 老师总结 是在向世人推出博大的中国文化和孔子，引出孔子 媒体展示 孔子画像，简介孔子 学生自读教材，完成对孔子的初步认识 教师引导 孔子不仅是中国的，同时也是世界的 情景设置 展示一组孔子国际影响图片和文字 学生观看思考 教师提问 这组图文给你最直接的感觉是什么？ 学生讨论回答 设疑 孔子如此伟大，那伟大这处在哪？ 教师过渡 我们接触过的孔子的言论吗？ 学生思考回答 引出《论语》，并发问《论语》是什么？ 学生发言 媒体展示 四则相关“仁”的《论语》 学生讨论回答其中包括孔子的什么思想 引出“仁” 学生自读课文讨论 教师分析 “仁”的思想——希望统治者和人民互相尊重体贴，天下安定。孔子政治思想倾向于保守，看不惯春秋时期正在发生的社会变革，希望复古。孔子的思想理念被继承下来，后来成为中国封建时代的正统思想 媒体展示 别外的四则《论语》 学生讨论回答体孔子的什么思想 引出孔子的教育思想 情景设置 观看短剧 讨论：体现什么思想 因材施教的教育思想 学生发言 点拔 孔子还有什么其它的教育思想 学生自读课文回答 教师分析 孔子是中国古代伟大的教育家，他创办私学，招收不同出身的学生，打破了官府对教育的垄断。孔子编订《诗》、《书》、《春秋》作为教材，丰富了教学内容保存和发展了古代文化。 教师总结 孔子是我国古代伟大的教育家，思想家，同时还是文化的传承者。 教师过渡 以董仲舒“罢黜百家”引出百家 教师点拔 战国百家争鸣的现象 教师分析 简单的介绍“诸子”“百家” 教师提问 诸子百家出现的原因 学生讨论回答 战国，社会正经历着深刻变化。对于社会变化，不同的学者各自著书立说,聚众讲学,阐述自己的主张,传播自己的观点。 学生发言 教师分析 简单分析出现的原因 教师提问 有哪些主要的学派及其代表的思想家？ 学生思考 最重要的学派有儒家、道家、墨家、法家，还有纵横家、兵家、农家、阴阳家等等。 学生发言 教师点拔 媒体展示几位思想家言论 教师提问 主要的几个学派其思想主张是什么？ 学生讨论 媒体展示 主要思想主张 情景设置 假如你身处战国，你会采取哪家思想治理国家？ 学生讨论学生发言 教师总结 以北京奥运图片结束 教学测试 ?