北京海淀数学查漏补缺题数学.docVIP

数学查漏补缺题 说明：查漏补缺题是在海淀的五次统练基础上的补充，绝非猜题押宝，每道题的选择都有其选题意图，有的侧重知识、有的侧重方法、有的侧重题型、有的侧重选题内容，请老师根据选题意图，有所选择、有所侧重地训练学生. 最后阶段的复习，应是梳理知识、梳理解题方法的基础上查漏补缺. 三角函数 1、在中，、、所对的边长分别是、、.满足. （1）求的大小； （2）求的最大值. 解：（1）由正弦定理及得， . 在中，， ，即. 又，， . . . （2）由（1）得，，即. ，， . 当时，取得最大值. 命题意图：在已知边角关系中既有边又有角的等式，一般要进行边角统一，边化角常用正弦定理，角化边常用正弦、余弦定理；熟练掌握的变形；另外对于函数的图象和性质要掌握好;已知三角函数值求角时，一定要注意角的取值范围，注意细节. 2、已知. （1）求的对称轴方程； （2）将函数的图象按向量平移后得到函数的图象，若的图象关于点对称，求的最小值. 解：（1） 由得. 的对称轴方程为. （2）由题意可设则 又因为的图象关于点对称，则有， 即. 所以当时， 命题意图：对于三角公式，重中之重是倍角公式、降幂公式及辅助角公式.如果三角函数解答题要求单调性、对称性、周期等，一般暗示着“化一”的过程，即通过恒等变形把函数化为；另外会从“数”和“形”两方面来分析这个函数的性质和几何特点,即以图引导思维；注意平移问题的处理，如函数平移，按向量平移，曲线的平移问题. 提示：要求学生记清诱导公式，“特殊角”的三角函数值. 数列 1、设数列的前项和为，且满足. （Ⅰ）求证：数列为等比数列； （Ⅱ）求通项公式； （Ⅲ）设,求证：. 证明：（Ⅰ）, . 又, 是首项为，公比为的等比数列且. （Ⅱ）时，, 时， . 故. （Ⅲ） . 命题意图：数列既是高中数学的重点，也是难点.掌握好等差、等比数列的通项公式和前项和公式，能用概念判断是否为等差、等比数列.常见考点：与的关系（注意讨论）；；递推——猜想——数学归纳法证明；迭加；迭乘；裂项求和；错位相减等；数列不等式证明中注意放缩法的运用. 2、无穷数列满足：（为常数）. （1）若且数列为等比数列，求； （2）已知，若，求； （3）若存在正整数，使得当时，有，求证：存在正整数，使得当时，有 解：（１） 由为等比数列，知与无关，故. 当时，数列是以１为首项，以为公比的等比数列. （２）当时，. 取为１，２，３，，累乘得: 　（）. 当时，. 而， （３）当时，，说明异号，此时不存在正整数，使得当时，有. 当时，必存在正整数（取大于的正整数即可），使得当时，有，即存在正整数，使得当时，有； 因为存在正整数，使得当时，恒有成立， 取为与的较大者，则必存在正整数，使得当时，. 存在正整数，使得当时，有 命题意图：数列中涉及恒成立或存在性的问题，往往和最大（小）值及单调性有关，常见做法是用和进行作差、作商、比较或构造函数来判断；通过本题的练习，希望学生能根据题目的条件和结论获取信息，抓住特点，进行代数推理论证；本题第（3）问也可用反证法说明，解题中要重视它的运用. 立体几何 1、在直平行六面体中，是菱形，，，. （1）求证：平面； （2）求证：平面平面； （3）求直线与平面所成角的大小. 证明：（1）连接交于，连结. 在平行四边形中，，， 四边形为平行四边形. . 平面，平面， 平面. （2）在直平行六面体中，平面， . 四边形为菱形， . ，平面，平面， 平面. 平面， 平面平面. （3）过作交于. 平面平面，平面平面， 平面. 为在平面上的射影. 是与平面所成的角. 设，在菱形中，， . 在Rt中，. ， . . . （3）解法二： 连交于，分别以,,所在直线为轴，轴，轴建立空间直角坐标系，如图所示. 设，在菱形中，， ,. 则（0，，0），（0，，0），（1，0，2），（0，0，2）. （0，，2），（1，，2）. 设平面的法向量（，，），则 .令，则. （0，，）. 设与平面所成的角为. . . 命题意图：熟悉立体几何中常见问题及处理方法，要求学生敏锐把握所给图形特征，制定合理的解决问题策略.立体几何主要是两种位置关系（平行、垂直），两个度量性质（夹角、距离）.解决问题的方法也有两种：几何方法和向量方法.两种方法各有优缺点，前者难在“找”和“作”的技巧性，后者难在建系和计算上，究竟用哪种方法，到时根据自己的情况决断. 2、如图，为直二面角，∠PCB=90°, ∠ACB=90