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学校 北京第一实验小学 学科 语文 年级 五年级 日期 2008、5、23 课型 口语交际课 执教人 甄珍 课题 我眼中的三国人物 教学目标 1、阅读《三国演义》，了解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、评析人物，自己的见解提高力。 3、归类积累语言材料，学会根据需要搜集信息。 教学设计思想： 指导思想： 《语文课程标准》强调，语文课程应该拓宽语文学习领域，应该是开放而富有创新活力的，应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求。在实施建议中明确指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。鉴于此，《北京第一实验小学课程实施纲要》从文化育人的角度提出，把课外阅读指导课作为重要的内容。 由于课外阅读指导课没有固定的教材，所以，给教师提供了更加广阔的自主选择欣赏内容的空间，教师完全可以根据教材的相关主题学习内容和本班学生的阅读兴趣确定课外阅读内容，然后通过课外阅读——课堂阅读指导——口语交际——写读后感等多种渠道，使学生在感受我国语言文字的博大精深和文学作品不朽魅力的同时，提高对学习语言文字的兴趣，增加文化底蕴。 学情分析： 这学期，结合课本古典名著故事的学习，我们继续开展了阅读经典名著的活动，每个学生都认真阅读了《三国演义》这部小说，许多喜欢玩电脑的学生能熟练地玩三国的电子游戏，大部分学生都观看了80余集的电视剧《三国演义》。结合校本古诗文诵读课，学生们了解了建安文学，积累了大量相关诗文。因此，本节课选择了《我眼中的三国人物》这一交际话题。 设计思路： 激趣导入 交际热身 交流实践 总结提升 教 学 过 程 教师活动 学生活动 意图及分析 一、激趣导入： 这节口语交际课，甄老师给同学们带来了一首歌曲，我们一起来欣赏。 视频课件：播放《三国演义》片头曲。 同学们熟悉这首歌吗? 知道歌词的出处吗？ 这首词我们在古诗文诵读课上背过，一起来背诵好吗？词曰： 有道是“青山依旧在，几度夕阳红。”它不仅成为了千古佳句，也道尽了人间的沧桑。然而“古今多少人，多少事”，恐怕不可能“都付笑谈中”。这学期结合古典名著故事的学习，我们继续开展了阅读经典名著的活动，大家都读了《三国演义》这部小说，能简单说说读完这部小说你的感受吗？ 看来小说的创作手法给你留下了深刻印象。 的确，百年历史，百年沧桑。三国纷争的年代既是动荡的年代，英雄的年代说说你是谁？，对认识总结读书就要这样，读读、想想，，别人的看法，这是电视剧三国演义片头曲是三国演义原著开篇词《临江仙》的内容。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。把之中，学习最好的刺激是对所学材料的兴趣自己的见解提高力 课后小结： 虽然已经走下了《大家讲坛》，但是我还沉浸在名著带来的快慰之中，其实，正像上课时的场景一样，在和学生课下读书的时候，我就发现我们早已经在为三国而痴狂了。“若要学生读好书，必要先生煮好书”，这是我在课前阅读大量三国相关史书以后的切身感受。教师讲三国，首先要做到历史脉络，人物关系，章回故事，战争背景，乃至诗词歌赋都能烂熟于胸。要做到这些，谈何容易，但是“煮书”的功夫恰恰在于此。 三国演义的博大在今天的这节课上可谓惊鸿一瞥，如果仔细去回味，我有三点感悟： 一是牢记一个宗旨： 就是通过口语交际和课程文化的有机结合，提高学生的语文素养。 二是抓住两个要点： 1、要指导学生在实践中灵活掌握口语交际的方法。 2、要关注学生学习活动的广度和话题交流的深度。 三是追求三个体现： 1、体现一个“趣”字 学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。感染学生，把之中，当然，课还有一些缺憾和不足，例如，如何指导学生既能畅快淋漓地说，也能全神贯注地听，还能张弛有度地交流，教师指导调控。 12