逐人诊断逐个突破.docVIP

“逐人诊断，逐个突破” ? 教学总结 ? ?????????????????????? 正阳县第二初级中学 ??????? 王宏伟 ? 我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试“逐人诊断，逐个突破”教学法，不断更新 教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》 ，认 识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇，将理 论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受 新一轮课程改革浪潮的“洗礼” 。 ? 教师专业发展主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上， 逐渐成长为 一名专业人员的发展过程。同时也是教师职业真正成为一个专业、教师成为专业人员并得到社会 承认的过程。教师专业发展不仅是培养和教育教师的过程，而且是培养和教育教师的目标和发展 趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。 ?? ??????? 那么， 教师怎样有效的得到专业发展？一个基础性的判断标准是教师是否具备教学自我诊 断能力。教学自我诊断能力是教师专业发展的重要基础，它是教师以预定的职责、素质和效能标 准进行内省，检查自己的实际表现和行为，并判定自身症结所在及其对发展情况的自我控制、自 我管理历程。自我诊断实质上是一种内滋激励，它与自我学习、自我反思、自我调整共同构成了 教