高一生物光合作用探究历程.pptVIP

* * 光合作用 新叶沐浴着和煦的阳光， 鸟儿在绿叶间尽情欢唱： “是你给了我生命的甘露， 是你给了我无穷的能量！” 原料1 原料2 产物1 产物2 动力 场所 水 CO2 O2 淀粉等有机物 光合作用的探究历程 观点：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) 五年后 一、1627年比利时科学家海尔蒙特 开始时 柳树的质量 2. 27kg 干土的质量 90kg +74.43kg －0.1kg 结论：植物生长所需要的养料主要来自水,而不是土壤。 76.7kg 89.9kg 5a后 实验前后的差值 （1）你认为他的结论正确吗？ （2）你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题？ 结论： 植物可以更新污浊的空气。 二、1771年英国的科学家普利斯特利 甲 乙 普利斯特利（J.Pristly）通过植物和动物之间进行气体交换的实验，第一次成功地应用化学方法研究植物的生长。 （1）为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ （2）你认为普利斯特利在实验中忽视了哪种条件？ 三、1779年荷兰的科学家英格豪斯 500多次植物更新空气的实验，又有何新发现？ 植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 甲 乙 （1）他在实验中控制的单一变量是什么？ （2）小组合作设计实验装置图，证明植物需要光才能制造O2？怎样检验O2？ （备选实验材料和器材：金鱼藻、大烧杯、漏斗、试管等） 设计实验 A组 B组 （3） 英格豪斯知道植物更新了空气中的什么成分吗？为什么？ 根据阅读材料，思考下列问题： 1、什么时候人们才明确绿叶在光下放出和吸收的气体种类的？ 2、索苏尔发现了植物在光下吸收的二氧化碳与放出的氧气的体积关系是什么？他还指出植物还需要消耗什么物质？ 3、梅耶认为植物能将光能转化成何种形式的能量储存起来？ 四、1864年德国的植物学家萨克斯采用碘液检测淀粉的方法进行实验 萨克斯，J.von Sachs (1832～1897) 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 参考问题： ①为什么要把绿叶在暗处放置一昼夜？ ②叶片部分遮光，部分曝光，目的是什么？ ③这个实验得出什么结论？ 结论：植物在光下产生了淀粉 1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验 实验证明：氧是由叶绿体释放出来的。 1880年，美国科学家恩格尔曼的水绵实验 1897年，人们首次把绿色植物的上述生理活动称为光合作用。这样，柳苗的生长之迷也终于被揭开了。 提出问题：探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水？ 五、1939年美国的科学家鲁宾（S.Ruben）和卡门（M.Kamen）利用同位素标记法进行了探究实验。 1、需要标记什么元素？ 2、如何作出假设？ 3、怎样设计分组对照实验？ 4、预测实验结果有几种情况？ 5、得出什么结论？ CO2 H218O ? C18O2 H2O ? 预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； 预测2：第一组为18O2 ，第二组为O2 ，来自CO2； 预测3：两组既有18O2、也有O2，来自两者。 第一组 第二组 预测1：第一组为O2，第二组为18O2，来自H2O； CO2 H218O 18O2 C18O2 H2O O2 结论：光合作用释放的氧气来自水 第一组 第二组 卡尔文及其同事用来研究光合藻类CO2固定的仪器装置 他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，从而进一步揭示了光合作用中复杂的化学反应。 六、1948年美国的科学家卡尔文（M.Calvin）等人的实验 “菠菜主要捕光复合物（LHC-Ⅱ）的晶体结构” 1．从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与科技的进步有什么关系？试举例说明。 2．分析人类对光合作用的探究历程，你还有哪些感悟？请与同学交流。 流传千年的真理， 在不经意间蜕变， 一个简单的实验， 开启了光合作用发现史的新纪元。 亚里士多德的哲言， 由定论转为铺垫， 一个个学者，因为踏上了巨人的肩， 他们的视野才更高更远。 氧气如何产生？ 怎样更新二氧化碳？…… 光合作用的无数谜题， 逐一揭示出答案。 每一个新的发现， 都足以让生物学界震撼。 更多的奇迹， 无穷的奥秘， 等待我们去探索， 等待我们去发现…… 同位素标记法 放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。 你知道常用的O的同位素吗？ 书客吧/书客吧 hoq362egk 笼罩下,远远望去像披着了一层薄薄的绿纱,透着几分宁静、几分典雅、几分柔美。马启明满眼