校本培训教师个人手册.docVIP

贫困山区的小朋友： 　　你们好！ 　　我是实验小学五（2）班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 　　可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。 　　再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。 　　通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。　　我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！ 　　祝 　　学习进步，天天向上！ 　　一个关心你们的同学：董颖楚 　　2月8日 校本培训教师读后感 书（篇）名 作 者 时间 内 容 摘 要 校本培训研讨记录表 研讨主题 时间 组织者 地点 参与对象 研讨 的 主要 内容 主要 收获 及 启示 备注 同弓小学教师互听课评课表 上课教师 时间 教学内容 导 语 教 学 主 要 流 程 课 堂 练 习 学生 精彩 发言 教师 精彩 评语 点 评 精品教学反思 教学课题 教学时间 教学反思 校本培训教师教育教学随笔 2012年 10 月 23日 文 名 优化作业设计，提高作业的有效性 星期天晚上去朋友家玩，已晚上8点半，朋友的孩子还在“埋头苦学”，朋友向我诉苦，作业如何如何多，孩子如何如何慢，做家长的如何如何辛苦。想一想也是，五份试卷在大人眼里不算什么，可是对于二年级的孩子来说，得专心致志的完成5个小时，还有其它的作业，星期天两天真不是孩子的休息日，而是孩子的苦难日，再加上家长给孩子报的兴趣班，孩子有没有玩的时间？真没有，现在的孩子真不幸。 作为一名教师，我真的好好反思一下自己的行为。如何布置作业才能既不超时又能提高教学质量？ 作业是检测和反馈课堂教学效果的手段，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。优化作业设计，提高作业的有效性是提高教学有效性的重要内容。 第一、内容要精而有针对性。 ????从不同作业分类中应该对号入座，作业都需要“精”而“准”即精致而具有针对性。这里的针对性考虑是只实际效率、对当堂课的可理解性、对新学知识的巩固程度。学生做为未成年人，他们的耐力是有限的，注意力是更有限的，因此，精致短小的作业即不浪费时间又关注学生发展是非常重要的。 第二、作业设计要有层面性，要让优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，更要让“学困生”吃得消。 ??? 作业是面对全体学生的，需多角度考虑问题。全体学生不一定是一个层面，因为有群体的地方一定要有好、中、差。作业的布置应该面向全体学生，那么就要面向全体学生的不同层面。作业梯度的设计，不是忽略学生而是对学生学习科学的关注，对学生最人文的尊重。 第三、作业要有多样性，增加趣味性 ???? 作业设计要根据学生的年龄特点，作业要有多样性，增加趣味性，使之积极主动自觉地完成作业。如学习完长度单位后就布置了调查生活中的喜欢的几种物体的长度，学习完解决问题后，让学生自己试着编应用题，学习完新知识后，让学生写一篇数学日记，既提高学生的兴趣，又让学生在回忆的过程中及时巩固了新学到的知识。 校本培训教师的评价 自 我 评 价 他 人 评 价