小学英语对话教学课件.pptVIP

《规范》及指导原则适用于食品药品监管部门对第三类医疗器械批发/零售经营企业经营许可（含变更和延续）的现场核查，第二类医疗器械批发/零售经营企业经营备案后的现场核查，以及医疗器械经营企业的各类监督检查 小学英语对话教学 Wang Ping Anqing Teachers’ College MENU 1. 对话教学的功用 2.小学英语对话教学模式 3. 小学英语对话教学话题设计 4. 小学英语对话教学组织结构设计 5. 小学英语对话教学中存在的问题 1. 对话教学的功用 什么是对话？ “对话”的英文“dialogue”来自于希腊文“dialogos’’一词。“dia’’不仅有“二”的意思，且具有“之间”、“跨越”、“通过”的意义；“logos”也并非仅有“词”的意思，且包含有“思想’’、“理性”、“判断’’的意义。“dialogos”即“意义之流动”。 对话教学的目标 对话教学作为一种特殊的教学形态，笼统地说要达成的目标包括：通过对话教学使学生建构知识，通过对话教学引导学生培养语言交际能力，通过对话教学引导学生形成批判反思能力，通过对话教学引导学生培养对话态度和对话精神。 小学英语对话教学作为一种教学形态有其独特的内涵。小学英语对话教学就是在平等民主、尊重信任的氛围中，通过师生、学生、文本三者的相互对话，在师生经验共享中创生知识，共同发展。 小学英语对话教学不能是复制性、机械重复性的。教学的过程也不是复制，更不是模仿，而是创造。是学生能够创造性地运用语言知识真实自主地表达自己的所思所想，并且去思考、理解和解决语言问题及生活中的其他问题。 对话教学的语言学依据 韩礼德（Halliday ）认为，交际对话是语言知识的源泉，第一语言获得的过程实际上就是学会用语言进行交际的过程。 布鲁纳((J．Brunner)等人也认为，儿童和成人语言交际的互动实践活动对儿童的语言发展起着决定性的作用。 应用语言学家哈奇(Hatch)认为，第二语言获得的过程与第一语言获得的过程没有什么大的区别，学生只有通过话语交际才能获得第二语言。 应用语言学家克拉森(S．Krashen)尽管认为第二语言获得的过程与第一语言有区别，但同时认为语言的对话交际活动对第二语言的获得起着决定性的作用。 海姆斯（Hymes）的交际能力理论。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 小学英语新课程标准 英语语言技能二级目标（小学英语新课程标准） 听： 　　 1、能在图片、图像、手势帮助下，听懂简单的话语或录音材料；　 2、能听懂简单的配图小故事； 　　 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 　　 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 　　 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等) 　　 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。　 2.小学英语对话教学的模式 倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力本《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 小学英语新课程标准 常见的小学英语对话教学模式 1. 导人话题 感知对话文本 分段突破 解读 对话文本 实际运用 提升对话文本的课堂教学模式。 2. 热身活动—新知呈现—巩固联系—拓展应用—评价检测教学模式。 3. 热身活动---呈现新知---句型操练---巩固操练---拓展应用---评价作业教学模式。 对话教学模式2步骤方法 结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式，谈一下小学英语教学的一般步骤和方法。 一、热身活动 活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动 听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR即T