常熟市杨园中学八年级数学下册 9.3 平行四边形教案（一） （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 2 平行四边形 教学目标 1．以中心对称为主线，研究平行四边形的性质，探索四边形是平行四边形的条件； 2．经历探索平行四边形的有关概念、性质和平行四边形的条件过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力； 3．让学生在探究性学习中体验学习的快乐，在合作交流中提高分析问题、解决问题的能力． 教学重点 平行四边形的性质． 教学难点 了解平行四边形的中心对称图形． 教学过程（教师） 学生活动 二次备课及设计思路 图片欣赏 两个图形（见课件）中有你熟悉的图形吗？ 学生观察图形，回答问题，加深对平行四边形的认识． 新知探究 AD A D C B 平行四边形的概念：如上图所示， 是平行四边形，记作“ ”，读作“ ”． 学生独立写出平行四边形的相关概念． 操作思考 操作要求： O是□ABCD对角线AC的中点．用透明纸覆盖在下图，描出□ABCD及其对角线AC，再用大头针钉在点O处，将透明纸上的□ABCD旋转180°．你有什么发现？ BA B A D C O . 平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是它的对称中心． 思考：从证实□ABCD是中心对称图形的过程中，你发现平行四边形还有哪些性质？ 学生独立探索得到□ABCD绕点O旋转180°后，与原来的图形重合．从而得到平行四边