谈特别学生别样辅导.docVIP

小学德育工作创新案例 一、 案例 “老师，志文同学上体育课把我的跳绳弄断了。”“老师，志文同学上数学课把我的本子抢跑了。”“老师，志文同学又抢我的钢笔了。”“老师，志文同学自习课又大喊大叫，又顶撞纪律委员，影响了我们上课。”“老师，我家的孩子李潇再也不想坐在志文的身旁，帮他（她）调个位吧！” 这个学期，我班学生来自多个村，且还有部分外地转来的，让我感到头疼的是转来的学生大多基础很差，更让我心烦的是我每天早上都能听到的是班上同学及家长向我回报一些棘手的事。听得最多的是志文的一些过错行为。这个志文可把我烦坏了。我教过的学生中像这样的淘气学生还是不多见。听了解他的学生说，志文因为淘气都转过三次学校了。我还了解到这个同学的头脑很聪明，就是不爱学习，整天欺负同学，今天不是把这个同学的笔放到那个同学的笔盒，就是把那个同学的书本藏到这个同学的书包里，与人相处更糟，稍不顺意就摔桌子、丢本子，排座位，居然没有一个同学愿跟他挨着。大家既怕他，又恨他。他成了一只不受欢迎的“淘气包 ”。 二、分析原因 志文的这种情况是属于儿童心理障碍中攻击性心里障碍，也类似儿童多动症。这类儿童常常对人怀有敌视的态度，认为别人都是欺负自己的，别人都错，自己才对。有时因情绪过度兴奋而不能自控，因此会主动出击，干扰别人。用他的话说觉得无聊，闷得慌。自己管不住自己。往往造成影响他人和损物的后果才停止。而冷静下来他又感到后悔。 追究其主要有以下几点： 1、家庭对孩子溺爱和学校教育不协调。 由于该生父母长期在城里打工，早出晚归。管教孩子的主要任务落在他爷爷的肩上。他爷爷喜欢男孩，自然对孙子的过分疼爱胜于严爱。听信孙子说的多（孩子回家常说这个老师对他不好那个老师对他怎样），偏信孩子，没及时正确诱导。渐渐在孩子心中没养成尊师习惯。更严重的是，他爸妈也偏爱护短，认为他儿子错了也没有关系，只要在学校不吃亏就行了。 2、独生子女的任性，固执，以我为中心。 随着生活的改善，家庭人口的改变，人们对独生子女宠爱有加，只要孩子满意，想要什么就给什么，想干什么就干什么，稍稍有不顺意，孩子看穿了家长总会迁就自己，就采取攻击性行为来宣泄自己暴躁的情绪，自控力达到了零度。这是家人便千方百计的迁就忍让，孩子尝到了甜头，便多次仿效，渐渐培养了孩子的这种攻击性行为。 3、父母的素质低，使孩子误入歧途。 据了解，志文父母亲极少过问孩子的学习生活。比较关注儿子在学校有没有受欺负。他们给儿子说，谁打你一下，就还手打他两下，可别吃亏了。他们没有给孩子分析错因及造成的后果，缺乏正确的教育。所以造成了孩子自由散漫，是非不分，常常不顾场合，不懂礼貌，大喊大叫。 4、社会环境的冲击影响。 志文在家不缺钱，他爷爷经常给他一些钱，每当下课我都能看到张升在吃零食。据个别学生反应张升同学还不时去网吧里玩。由于看了一些不健康的暴力电影、游戏，再加上现在的电视或刊物等不良的影响，使张升或多或少受到暴力解决问题的影响。逐渐形成了偏常行为。提不得意见，听不进批评。尤其是以暴力和干扰别人来满足心里需求的不良行为 三、采取措施 1 、加强心理健康辅导。 我通过思想健康教育，思品课，加强对学生进行心里健康辅导。用英雄人物来激励孩子，如陈毅的母亲，娄师德的谦让，蔺相如的心胸宽广，顾全大局，廉颇的知错能改等。我还常常利用空余时间收集各种各样的小故事，并将报刊杂志上看到的一些小故事讲给他听，让他们懂得做人的道理。比如《一支钢笔的故事》，让孩子们体会母爱的伟大；读《学会感谢》，让孩子们懂得要关爱身边每个人；读《播种》，让学生体会良好行为习惯的重要性；读《信心让你变得杰出》，使学生相信，只要拥有钢铁般的意志和坚定的决心，并奋起直追，竭尽所能，就一定能迈向成功…。我还送给该生一个字“忍”，并和他一起来分析“忍”字：心上一把刀，刀上还多了一点，让他知道要忍让是多不容易，就要痛下决心和树立毅力，又让他知道“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，没有朋友是最痛苦，最孤独的，失群的“鸭子”是最丑的。 2.发掘该生的闪光点。进行“十星级”评比活动 观察发现该生有一个优点，那就每次在大扫除的时候表现最积极，不是争着爬上窗台擦玻璃窗就是垒起桌子擦风扇，尤其是擦风扇时风扇悬空设在高处，手累，头更累，但是该生能勇敢面对，把风扇擦得一尘不染，虽然该生平时积极参与清扫校园，但有时还不太认真，但来势抓住大扫除的这一刹那，表扬这个学生的优点，帮助他设立自信心，鼓起勇气，积极上进，激发他的荣誉感，责任心。然而在做广播操时发现该生做得不认真，老师不是当面批评他，而是换个说法如：“刚才老师看见你的某个动作，好像与其他同学不一样，到底是你作还是同学做错，咱们一齐来讨论一下，讨论把这个动作做规范好吗？”“好！”