三年级语文写对话幻灯片.pptVIP

“爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 写对话 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 提示语 分段 小知识 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 位置 标点 动作 原文 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。“是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 原文 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 提示语 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 提示语 “爷爷，您又看花啦？那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。 ”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 提示语 1、写对话时要注意分段； 2、提示语的位置应富有变化； 2、提示语的位置不同，标点符号也不同（前：中，后。）； 3、在提示语中，还应加入人物神情、动作、语气等的描写，让人物更加栩栩如生； 写对话的小知识 “哎，哎，挤什么挤呀？没长眼哪？” “年轻轻的，怎么不讲人话？” “哎，你挤着我了！” “哎，来劲了是吧！” “算了，算了，年轻人，把心放宽些 就不挤了！” 1、想象一下事情的开始、结束 （时间、地点、环境等）； 2、写对话时要注意分段； 3、注意提示语位置的不同，正确使用点符号（前：中，后。） 4、在提示语中，还应加入人物神情、动作、语气等的描写，让人物更加栩栩如生。 友情提醒： 上海上门推拿 / 上海上门推拿 阿哥。有咯小阿哥，妹妹在这王府里也算是有咯根基，姐姐真是太高兴咯！”“姐姐光替妹妹高兴有啥啊用？您也得赶快