100毫升水能溶解多少克盐［PPT课件］.pptVIP

1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒 大小 、水的温度、液体是否被搅动有关。 ? 搅动等因素有 填一填 2、在生产和生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 3、两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同的实验，叫做对比实验。 * 实验目的 检验压碎能否加快溶解 改变条件 相同条件 实验结论 哪一个溶解得快 一个压碎（细盐），一个没压碎（粗盐） 水量相同、盐量相同、同时加盐、观察时间 相同、都（不）搅拌。 压碎能加快物质的溶解 * * 在比较食盐和小苏打的溶解能力时已经发现食盐在水里的溶解不是无限的，到了一定的量，盐会不溶解的。 往水中不断地 加盐，盐能不断的溶解吗？食盐在水中能 无限溶解吗？ * 我们怎样来研究食盐在一杯水中的溶解量，知道它的溶解能力的量？请同学们参考课文中的一些学生对话提示，并结合前一节课的经验，想出实验的方法。 探讨研究“食盐的溶解量”的方法 * * * 我们的研究计划 一、研究的问题： 二、所需器材： 三、我们加入食盐的方法： * 我们的研究计划 一、研究的问题： 一杯100毫升的水中可以溶解多少克食盐？ 二、所需器材： 量筒、烧杯、天平、小匙、搅拌棒、纸张 三、我们加入食盐的方法： 等溶解完了第一份再放第二份，直到加入的食盐不能再溶解。 * 量 筒 √ * * 托盘天平使用的基本步骤： （1）、放水平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处。 （2）、调平衡：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。 （3）、称量：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。 （4）、读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量加上游码对应的刻度值。 （5）、整理：测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。 * 天平调节使用歌 一放平，二调零， 三转螺母成平衡， 一边低来向另一边转， 针指中线才算完。 左物右码镊子夹， 游码最后调平衡， 砝码游码加起来， 物体质量测出来。 * 我们的研究记录 加入的食盐量/克 1份 4克 2份 8克 3份 12克 4份 16克 5份 20克 6份 24克 7份 28克 8份 32克 9份 36克 是否溶解 我们的实验结果 一杯100毫升的水中可以溶解 克食盐。 其他小组的实验结果 最多的，溶解 克食盐。 大多数，溶解 克食盐。 最少的，溶解 克食盐。 我们发现 最后溶解在第（ ）份，100毫升水的溶解量达到（ ）克。 * 什么叫 最后溶解？ 到食盐再怎么 搅拌也不能溶解时就达到了“最后溶解”，这时 计算最后溶解在第几份？ 溶解量是最后一份数减 去一份数。 * 我们的研究记录 加入的食盐量/克 1份 4克 2份 8克 3份 12克 4份 16克 5份 20克 6份 24克 7份 28克 8份 32克 9份 36克 是否溶解 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 我们的实验结果 一杯100毫升的水中可以溶解 克食盐。 其他小组的实验结果 最多的，溶解 克食盐。 大多数，溶解 克食盐。 最少的，溶解 克食盐。 我们发现 最后溶解在第（ ）份，100毫升水的溶解量达到（ ）克。 9 36 36克 * 按照实验步骤操作， 实验完成后来交流实验中的发现：大多数小组溶解了多少克食盐？溶解量最多的是多少克？最少的是多少克？产生不同结果的原因是 什么？ * 像现在大家做好 的盐水已经不能再溶解 食盐了，这样的溶液 叫做饱和溶液。 100毫升水（溶剂）能溶解的量（溶质）即（饱和溶液）叫做“溶解度”，食盐在水中的溶解度是36克 通过今天的实验可以得出一个结论—— 一定量的水只能溶解一定量的食盐 为什么有的组溶解量少，有的组溶解量多？ 达到36克的就达到了饱和溶液，没达到的就是不饱和。 *