（浙美版）四年级美术上册教案 生长的植物.docVIP

生长的植物 一、教学目标 1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 二、重点、难点。 重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。 难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。 （教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。 四、教学过程 1.导入课题。 教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能…… 看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？ 你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。 2.植物的文化。 （1）植物给人们带来精神的享受。 教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题： ①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析） ②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述） 范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结： 通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。 （2）植物是地球的最美好的礼物。 教师提问： 植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？ 学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。 教师总结： 植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护水源、净化空气、美化我们的生活。 植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等 （3）植物也是历史的见证。 教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？ 看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！ 村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。 银杏是活化石。 3.欣赏大师笔下的植物。 出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。 教师提问： ①美术大师是用什么方法来表现树的？ ②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？ ③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。 4.用画笔描述植物。 教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片和实际经验来描画一幅植物作品。工具不限。 第二课时 课前准备 （学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。 （教师）绘画工具。 教学过程 1.导入课题。 教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！ 2.讨论树的结构。 看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种类，但是他们的结构却是万变不离其中，由树干，树枝，枝桠组成。 3.欣赏图片，各种各样的树。 教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表现？ 4.分层作业。 （1）线描的方法。 教师特别强调线的穿插，疏密。 （2）水粉的表现方法。 色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现树木勃勃生机。 （3）工艺树。 教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。 5.作业。 学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。 （1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？ （2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？ （3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。