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阅读延伸题备考策略研究; 高考阅读延伸评分标准分析 ;第10题分数分布统计表;第19题分数分布统计表; ;一、什么是阅读延伸题 看重考生独立探究的能力，但需要广大考生关注的是“读出自己”是以“读懂作者”为前提的。考生独立探究的能力，并非表现在考生想怎么写就怎么写，只要说的与别人不一样就行了。任何文本总有个“我”在，这个“我”首先是作者，他原本就涵映在他的字里行间。文字不是趴在纸上，它是随着作者的内在起伏呼吸的。在深入把握作者这个“我”的同时，还有一个“我”，那便是“读者”自己。作者的生命场是靠读者唤出来的，阅读中，如果缺失读者自我，作者的真我也便读不出来。这样的阅读，“字”与“人”总是远的，“隔”着的。有质量的阅读，总是要求读者应该自己去不断“发现”，这种“发现”既要有读者的个性，又要高度契合文本，契合作者。阅读延伸题，绝不要简单理解为考生只要大胆发言、与众不同便可得分。在一定程度上，命题者是想把考生在阅读中唤醒，把阅读的质量提高。 —摘自王艳老师课件 ;一、什么是阅读延伸题;一、什么是阅读延伸题 1、阅读延伸题的命题形式 在古诗文阅读、现代文阅读部分各设置一道分值10分的题，一般要求用200字左右作答。 2、阅读延伸题考查的能力 从考试说明的角度 A.从不同角度和层面对文本内容或形式的体察、阐发与评价； B.基于知识积累和生活经验对文本意蕴的思考、领悟与阐释。 ;一、什么是阅读延伸题; 基于文本 ; 文本内容的再现（例举、评价、阐发）; 阅读延伸题高考例题;;阅读延伸题高考例题;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;二、阅读延伸题的评分标准分析;;三、写好阅延题应具备的几种意识;三、写好阅延题应具备的几种意识;三、写好阅延题应具备的几种意识;反例：;三、写好阅延题应具备的几种意识;;;;;; 夹叙夹议;三、写好阅延题应具备的几种意识;;;; 夹叙???议;三、写好阅延题应具备的几种意识;; 子路的志向是率领军队对抗强敌，夺地千里，大破敌军。//我认为，通过军事手段耀武扬威，虽勇气可嘉，却无法为国家带来长久的安宁。//驰骋于战场固然可以获得更多的土地、财富及更高的威信，但这却是以百姓的安定为代价的。为了打仗，哪一个国家不是动用大量人力物力制造装备？哪一个国家不是强制征兵，带走了母亲孝顺的儿子、妻子体贴的丈夫、孩子慈祥的父亲？“水能载舟，亦能覆舟。” //如此劳民伤财的统治，纵使不被群众所推翻，也终究会像称霸一时的秦国一般，在内忧外患的夹击下灭亡。（10分） ;10． 《沧浪亭记》的作者苏舜钦在仕途失意后转而寄情山水，安于冲旷。对此，你有怎样的看法？请谈一谈。（10分） （海淀期末） ;三、写好阅延题应具备的几种意识;三、写好阅延题应具备的七种意识;1、 重点抓思维过程; 知识; 阅读延伸题高考例题;阅读延伸题高考例题;; ;;;举例（现象）; 优秀示例;; 2、要注意艺术形式上的鉴赏、评价; ; ; 3、 阅读延伸的延伸;Thank You!