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高中数学学习方法讲座 延安市宝塔区第二中学 张艳霞 欢迎大家来与我一起探讨学习方法和学习习惯的问题，祝愿大家学习进步、生活愉快、经过努力能够取得优异的成绩，经过努力能够考上的大学，经过拼搏能够实现自已的目标，让自己的生活不留遗憾。 一、高中学习的重要性 高中在一个人的学习生涯中占有相当重要的位置，它是承上启下的关键时期，高中学习对同学们的未来的影响之大是难以估量的，他决定你考上什么样的大学，决定你将来从事何种职业，决定你对国家贡献的大小，决定你的生活方式和质量。比如说：你考上了医学类大学的医学专业，那你将来从事医学方面的职业的可能性就很大，如果你考上建筑类的大学的建筑类专业，那你将来从事建筑类的工作的可能性就很大；从事的职业不同发展前景就不同，对国家贡献不同，收入也有很大差异，考上名牌大学与考上广元电大，无论发展前景对国家贡献还是生活质量那差异可就大了，所以说高中学习质量决定将来的生活质量。还有到了大学以后，你就可以选学任何一个你想学的专业，你就可以考任何一个你想考的专业的研究生。因此学好高中数学就为未来的发展打下了良好的基础，因此要努力学好高中数学。 二、同学们学习数学的现状： （1）学习轻松型：聪明好学，容易精力集中，课堂上最能领会老师的思想和方法。这类学生的特点是最能抓住课堂的时间，能在课堂上整理好笔记，能在课堂上记住老师讲的知识内容，有时老师讲一遍他们能马上在心里记一遍，这样与其它同学的差别在同一时间内就显现出来了。所以他们对学习感觉轻松愉快。课后会有更多时间与其它同学计论知识。 （2）学习主动型：积极主动预习、主动学习、主动记笔记、主动整理笔记、主动归纳知识、主动作大量的课外作业，这类学生虽智力平平，但她们的好习惯、好行为、好学心博得老师的喜欢，常常有老师的鼓励，所以他们生活的阳光，心态好，常有意想不到的惊喜成绩。 （3）学习焦虑型：其它学科优秀，惟独数学差劲，到高二，进行文理分科，迫不得已，选择文科，而数学基础已经在此留下隐患.随高中数学课程的不断增加深度、广度，产生惧怕、逃避心理，不敢面对自已的缺点，内心深处很焦虑，但不见行动，因此越是焦虑越是不敢面对，越是不行动，所以我们说是：有那份心想学好，可总不见行动。 （4）随遇而安型：由于文科学生未来发展的特点，容易产生数学“无用论”的潜在错误意识，因此学习积极性不高，自我感觉良好，成绩还过得去。所以是老师讲的我听懂，老师布置的我做好，没有形成系统的知识结构，对变化型、灵活性题型的做题技能差。 （5）信心、毅力不足型（又称冷热毛病型）： 学好数学就必须能吃苦，而这部分同学吃苦精神缺乏，毅力、信心、兴趣不足，就表现出惰性、依赖和情绪起伏不定。行为完全情绪化，数学老师表扬了他，他兴奋得三天不合眼而精力充沛，他会表现出信心百倍，有种“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和力量；而一旦老师批评了他，他一学年缓不过神来，“头可断，血可流，就是数学不加油”。 （6）学不得法型：课前不作预习，不了解上课的内容，于是，上课忙于记笔记，忽略课堂上的思维活动，被动接受，课后又没有充分消化、利用笔记。也有的课堂只听，懒得做笔记。缺乏提出问题的能力和勇气.由于不求甚解，导致似懂非懂，而出现“平时都没有问题，考试老出问题”的现象，课后不能及时复习巩固、总结提升，学习流于表面，只忙于赶作业，乱套题型，对基本概念、公式、定理不够重视、不理解，机械模仿，使得学习事倍功半，收效甚微 （7）眼高手低型：忽视基础，眼高手低，有些“自我感觉良好”的学生，对基本概念、公式、定理不够重视，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，认为知道怎么做就算了，不去认真演算书写，却对难题很感兴趣，在完成书面作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳” （8）拒绝接受型：反正我学不好，无论你讲什么，我都不接受。生活不阳光，心态不好，甚至以干扰他人学习为乐。有的同学自我调侃：“如果你爱他，就让他学数学，因为那里是思维的天堂；如果你恨他，就让他学数学，因为那里是思维的地狱”。 这类学生在数学课堂，老师感觉到的是一种“凄凉”，一种无法与人交流的“痛苦”，犹如独自一人闯入非洲“无人区”；有时你走进数学课堂，你会觉得有种“生不逢时”、“英雄无用武之地”的感觉；课堂交流时，你“满腔热情”地看到这些同学那种“漫不经心”、“词不达意”、“所问非所答”，你会觉得“同样是在一个屋檐下的学生，做人的差距咋就这么大”。 （9）心力憔悴型：上课忙于记笔，下课忙于做，练习重“量”轻“质”，陷入题海，边做练习边看参考答案，有的是做完后不去对答案，自我纠错能力较弱，依赖老师讲评，练习时没有时间控制，注意力不集中，效率不高，使得做题思维不敏捷。考试怕时间不够，怕考不好，怕做不完题结果是怕什么来什么。 三、如何学好高中数学 1、学会预习是学好数学的关键 预习