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课后作业方案答案 第1节 水中生活的动物 一、选择题 1—6 BDDADA 7—12 DDADAB 二、填空题 1、鳞片、鳃、尾部、躯干、鳍 2、游泳、呼吸 3、鳞片、鳃、躯干和尾部、鳍 4、结构简单，有口无肛门，有消化腔。 5、食物链、食物网 6、绿色、蓝色 三、识图题 （1）梭 （2）深、浅 （3）胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍 （4）A （5）剪掉尾鳍，鱼会原地打转，很难前进，因为尾鳍的作用是控制前进的方向和产生前进的动力。 （6）鳞片上有黏液，可减少水的阻力；身体上有侧线，能感知水流和测定方向。 四、探究实验题 （1）鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气吗？ （2）鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气。 （3）金鱼缸、池塘水、小鲤鱼 （4）会大口吞水，运动缓慢并最终死亡； 无异常表现 （5）鱼在水中呼吸时，利用的是溶解在水中的氧气。 （6）为了避免偶然性，减少实验的误差。 第2节 陆地生活的动物 一、选择题 1—5 DCABC 6—10 BBBDB 二、非选择题 1、读图题 （1）E小肠、G大肠、D肝脏、X盲肠 （2）F肾脏 H膀胱 （3）B肺 C心脏 （4）盲肠 大肠 寄生 2、设计探究实验 （1）蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （2）蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 （3）提示：要有实验组和对照组；注意控制单一变量；要重复实验3—5次。 （4）蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 （5）蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。 3、（1）家兔 门齿 臼齿 （2）犬齿，撕碎和切断食物。 （3）草；门齿臼齿发达、犬齿退化； 消化管长、盲肠发达 第3节 空中飞行的动物 一、选择题 1—5 CBDAC 6—10 ADCAD 11—13 ACB 二、非选择题 1.（1）流线型、翼 （2）中空、胸骨 （3）胸肌 （4）能量、直肠 （5）气囊、双重 （6）高、大 2.（1）蝗虫的呼吸器官可能在腹部 （3）像乙一样，甲蝗虫不久后也死亡了； 仍然活着。 3.（1）气管、气囊、肺 （2）C肺 （3）C肺、内脏、骨 4.（1）流线、阻力、翼、羽毛 （2）肺、气囊 （3）外形呈流线型、体表被覆羽毛，前肢变成翼。 第二章 第1节 动物的运动 一、选择题 1—5 ACBCB 6—11 BADDCA 二、识图填空题 1.骨骼肌、肌腹、肌腱、结缔、关节、受到刺激而收缩 2.（1）A关节头 B关节囊 C关节腔 D关节窝 E关节软骨 （2）E B 3.（1）关节软骨、关节头、关节腔、关节囊、关节窝 （2）骨骼肌的结构包括肌腹和肌腱；特性是受到刺激产生收缩；附着位置是肌肉两端分别附着在不同的骨上；举例：如肱二头肌、肱三头肌、股四头肌等等、 4.（1）甲：肱二头肌 乙：肱三头肌 丙：肘关节 （2）屈肘、伸肘 （3）神经系统、呼吸系统、消化系统、循环系统、配合 三、连线 A—c B—d C—b D—a E—e 第2节 一、选择题 1—5 CBDCC 6—10 DCBCA 11—14 DAAD 二、非选择题 1.取食、防御、繁殖、迁徙、 先天性行为、学习行为 2.(3)十字花科植物、其他植物叶片 (4)十字花科植物 (5)菜青虫取食十字花科植物，这是一种先天性行为。 3.(1)先天性、学习 (2)不同动物“尝试与错误”次数相同吗？ (3)动物越高等，学习能力越强，学会某种行为“尝试与错误”的次数越少。 (4)合理即可 第3节 一、选择题 1—5 BBBCD 6—10 DCCDDDA 11—14 DBCB 二、非选择题 ①—A—a ②—C—b ③—B—c ④—E—d ⑤—D—e ⑥—F—f 2.(1)问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)假设：蚂蚁能识别并取食食物。 (3)对照作用 (4)蚂蚁爬向白糖、面包屑 (5)蚂蚁能识别并取食食物。 (6)将蚂蚁放回自然环境中。 3.(1)社会行为 (2)信息传递的作用。 (3)不能，因为不同种的萤火虫发出的闪光不同。 * *