六年级上册语文知识树01教案.pptVIP

说课标 明方向 * 朱莉玲 李福小学 人文性 ?1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 课程总体目标 ?2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 工具性 学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 六年级语文新课标 六年级 阅读? 习作? 口语实际 识字与写字? 综合性学习 7、在书写中体会汉字的美感 识字写字 2、其中2500个左右会写 1、认识常用汉字3000个 6、行款整齐， 有一定的速度 3、有较强的独立识字能力 4、 硬笔书写楷书 5、能用毛笔书写楷书 6、推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果 阅读 3、每分钟不少 于300字 5、理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 2、默读有一定的速度 能借助词典阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 4、联系上下文和自己的积累 9、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读 8、诵读优秀诗文 7、背诵优秀诗文60篇（段） 8、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作 习作 7、能根据表达需要，使用常用的标点符号 6、学写读书笔记和常见应用文 3、能写简单的纪实作文和想象作文 ，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述 2、养成留心观察周围事物的习惯 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改 5、做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流 口语交际 3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述 2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见 5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言 1、与人交流能尊重、理解对方 4、表达要有条理，语气、语调适当 6、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言 综合性学习 3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告 2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法 过程与方法 六年级学段目标 ①、识字与写字， ②、阅读，揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, ③、能写简单的纪实作文和想象作文, ④、口语实际：与人交流能尊重,理解对方， 表达要有条理,语气,语调适当，⑤、综合性学习：搜集资料，写简单的调查报告；关注身边的事，学习辨别是非善恶。 知识与能力 运用自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，恰到好处地运用讨论、探究的学习手段；注意良好行为习惯的培养。 根据语文学科的特点，加强社会主义核心价值体系的教育，将思想情感的教育，渗透于学习语言文字运用的过程中。 情感态度价值观 教材的基本结构 4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求，综合性学习培养学生的语文综合运用能力加强语文学习与生活实际的联系 编排特点 2、综合性学习：第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门” 1、按专题组织单元，共八组依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 3、全面、准确地落实语文 教学目标，加强整合，使教材成 为互相联系的整体，加强导学功能， 倡导自主、合作、探究的学习方式 主要特点 选文类型 具有“双专题”特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。单元角度的多样性，例如“初识鲁迅”。关注学生语文素养的形成与发展。如，“感受自然”“轻叩诗歌的大门”。关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活和内心诉求。在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。 编排体例 不少课文“文学味儿”浓：例如《山中访友》《山雨》《草虫的部落》《这片土地是神圣的》《青山不老》…… 六年级上册教材入选了中外诸多名家的作品：鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪……列夫·托尔斯泰、西雅图； 文体的多样化：诗歌、小