幼儿运动技能的形成规律与体育ppt课件.pptx

第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育01运动技能与幼儿身心发展运动技能：是由有组织的、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。注意：1、运动技能是有组织的、协调的动作系列，而不是任意的动作的组合。2、运动技能是后天习得的，而不是先天的本能。运动技能的分类 02幼儿运动技能的发展粗放型运动技能发展3-4岁的幼儿：能用交替步下楼梯；能单脚跳着走；能从15-25cm的高度往下跳，能双脚立定跳远；能灵活投球 ；会翻跟斗。粗放型运动技能发展4-5岁的幼儿：双脚能轮换着轻轻地跳着走；能短时间闭目单脚站立；能从30cm的高处往下跳。粗放型运动技能发展5-6岁的幼儿：能助跑跳过不少于50cm的宽度；能绕弯跑步，能单脚跳着走；能接球。细微型运动技能发展教师应该在常规的教学中采取多种措施来训练幼儿的眼手协调、指尖动作、手指屈伸等局部动作，以最大限度地促进幼儿手指的精细操作。03幼儿形成运动技能的过程定向阶段运动技能掌握的定向阶段即在掌握某种运动技能之前 ，先形成掌握这种技能的动机，了解动作结构，在头脑中形成这种技能的一般、粗略的表象。定向阶段是幼儿掌握运动技能的必要前提。对教师的要求 ：准确地讲解 与示范，使幼儿建立 清晰 、准确 的表象 。模仿阶段模仿指实际再现出动作方式或行为模式，即做出所看到的动作。通过模仿，幼儿可以对头脑中的动作表象进行检验、充实或修正。而且