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高中生物复习内容分析教学教法建议学生已经学习完了高中生物的全部内容，有必要进行一次全面的复习，以便巩固 系统和加深理解所学过的基础知识。复习课不是简单重复所学过的知识，而是把分散着讲过的知识系统化，加强知识的内在联系，对基础知识中的重点进一步巩固 理解和加深。首先应体会全书的重点，例如高中生物的中心内容是第二章新陈代谢，那么复习时就要围绕这一中心进行。还要注意加深学生对知识的理解，例如让学生理解原生质中含有的各种元素，没有一种是生命所特有而无机自然界所没有的，是生物界与非生物界具有统一性和物质性的一个方面，就可以联系生命起源的化学过程来加深学生的理解。另外教材在编写时是从浅到深的，随着学生对知识的积累，最后才能给以本质的知识。但复习课就不同了，一开始就可以是从本质的知识来说明现象。例如复习有丝分裂中染色体的形态变化，就可用ＤＮＡ 遗传和变异的有关内容，这样对有丝分裂的本质就加深了理解。还可以利用其它学科的知识加深对本学科的理解，例如：进行复习课时学生已经学完化学中有机化学部分，因此在复习氨基酸的通式时，对通式中的－Ｒ侧链，就可举出一些具体例子如－Ｒ可能为－ＣＨ３ 可能为－Ｈ，?　　因之不同氨基酸有不同的性质。有的内容可适当地集中，使学生对某一问题能全面深入地的理解。同时还可以避免重复，例如遗传和变异一节内的核酸结构就可调整到第一章内来集中复习。?　　复习课必须在学生自己经过复习的基础上来进行，不能仅仅依赖复习课来代替学生的自己复习，也不可能用１～２学时的复习课把全部知识都复习了，因此教师要掌握教材的重点和最基本的内容，还要了解学生对重点内容掌握的情况，这才能发挥复习课的作用。了解学生可采用让学生提出问题，小测验等方式，了解后再进行分析，找出存在的问题。?一． Ⅰ 生命的物质基础和结构基础?复习内容的分析?初中生物所学的内容是生命活动的现象，在这一基础上的高中生物主要是阐明生命本质的基础知识。高中生物的中心内容是生命的基本特征，而生命基本特征的重点是生物的新陈代谢和生物的遗传和变异。第一章的内容除了明确原生质是生命的物质基础，细胞是生命的结构基础外，主要是为生物的新陈代谢和生物的遗传与变异二节打下必要基础。?　　根据上述的目的和要求，在第一节组成原生质的化学元素主要说明生物界和非生物界的统一性和生命的物质性。组成原生质的化合物重点是蛋白质和核酸，因为蛋白质是生物体的主要组成成分。它的分子结构决定生物的性状，同时生命的活动也主要是通过蛋白质的新陈代谢形式来体现的。 核酸是遗传物质，它传递遗传信息，又能以一定方式反映到蛋白质结构上。复习时要让学生知道蛋白质组成单位是氨基酸，知道氨基酸的通式和它的性质，以及脱水缩合为肽链的化学过程，理解肽链只有进一步折叠盘曲，具有一定的空间结构，才能成为蛋白质，才能表现它的生物学性质。糖类和脂类在化学课的有机化学部分已阐明的很清楚了，同时糖可结合光合作用和呼吸作用，脂类可结合细胞膜的成分来复习，此处可不做重点。水和无机盐的内容虽很重要但学生易于理解，作一般处理就可以了。?　　第二节生命的结构基础――细胞，在细胞的亚显微结构的内容里，首先是细胞膜的结构和物质通过膜的机制，因线粒体 叶绿体 内质网等细胞器及核都有和细胞膜相似的生物膜，它们组成了生物膜系统。由于生物膜的存在才保证了细胞 细胞器 核在结构上和功能上的特异性，而又能使得它们之间的关系密切，协调一致。细胞器重点是线粒体 叶绿体 内质网。线粒体强调内膜上基粒中的多种酶，因为有氧呼吸中丙酮酸的彻底氧化，是在这些酶的作用下，在线粒体内进行的。叶绿体应强调基粒和基质，因为光合作用的光反应是在基粒的光合膜上进行的，暗反应是在基质里进行的。内质网强调膜上的核糖体，这是合成蛋白质的地方。细胞核注意指出核膜上的小孔是信使ＲＮＡ及其它物质和细胞质沟通的地方。核内 物质要把染色质 染色体以及它们与ＤＮＡ之间的关系阐述清楚，这才能使学生对细胞有丝分裂 减数分裂 遗传和变异一节中染色体的变化易于理解。?　　细胞繁殖的一段内容里，重点是有丝分裂。有丝分裂的本质是分裂间期ＤＮＡ的自我复制和复制后的ＤＮＡ分别进入到两个子细胞中去。至于有丝分裂全过程的四个阶段只不过是遗传物质平均分配过程中细胞所发生的变化，特别是染色体在形态上的变化，这部分内容应当把上述的本质贯穿进去。?　　本章还安排了一个实验――观察细胞的有丝分裂。这个实验除了观察植物细胞有丝分裂的过程以加深对有丝分裂的理解外，重要的要使学生学会使用高倍显微镜的技能，掌握使用高倍镜的程序。?　　Ⅱ 教法建议?　　本章教材可使用四课时复习，以学生自学和教师串讲各占二课时比较恰当。?　　１ 认真组织好学生自习，要求学生认真阅读教科书并启发其思考和探讨的积极性。?　　总复习课是在学生已