常熟市杨园中学八年级数学下册 9.4 矩形的性质教案（二） （新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 1 矩形的性质 教学目标 1、理解掌握矩形的判定条件，提高应用矩形的判定解决问题的能力。 2、经历探索矩形的判定条件的过程，通过实际生活的例证和简单的说理过程发展合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法。 教学重点 经历探索矩形的判定条件的过程，并应用矩形的判定解决问题 教学难点 应用矩形的判定解决问题 教学过程 二次备课及设计思路 1．创设情境： 木工师傅在制作门框或其他矩形的物体时，常用测量对角线的方法来检验产品是否符合要求。为什么？ 2．探索交流： F eq \o\ac(○,1)我们知道，矩形的四个角是直角。反过来，四个角是直角（或三个角）都是直角的四边形是矩形吗？ F eq \o\ac(○,2)当一个平行四边形框架扭动成矩形时，它的两条对角线相等。反过来，对角线相等的平行四边形是矩形吗？ 3.探索1：已知：如图，四边形ABCD中，∠A＝∠B＝∠C＝90°。试说明：四边形ABCD是矩形。 4．探索2：如图，平行四边形ABCD的对角线AC与BD相等，平行四边形ABCD是矩形吗？ 并说明理由。 5.总结：矩形的判定。 F5、例2：如图，在△ABC中，∠ACB=90°点D是AB的中点,DE、DF分别是△BDC、△ADC的角平分线，求证：四边形FDEC是矩形。 F 6.思考： 如图，直线，A、C是直线上的任意两点，