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第五单元第一章第一节 水中生活的动物（1） 一、自学任务：第五单元第一章第一节 水中生活的动物 第1课时 二、自学目标： 学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 三、自学重点和难点： 学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 四、自学过程 情景引人 1、 回顾“生物圈Ⅱ号”实验，分析其失败的原因，导入本章的学习。 2、 生物的多样性 每人将自己熟悉的动物填在下面的表格中，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。 动 物 有无脊柱分类 水生 陆生 空中飞行的 动物 动物 同学们想一想：这些动物的形态结构与他们的生活环境和运动方式有什么关系？ 学习任务一：鱼的游泳 自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。 （1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应 体形：（ ），体表 （ ） （2）鳍是鱼的运动器官认真观察，鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？ （ ） 靠哪种鳍来保持平衡？（ ） 靠哪种鳍保持前进的方向？（ ） 2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由于鳍的相互协调，所以有些问题仅凭观察难以得出结论，这时就需通过实验来探究。 *探究鱼鳍在游泳中的作用 ㈠提出问题 ㈡作出假设 ㈢讨论探究思路（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法） ㈣制定并实施计划----讨论和完善方案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：捆扎时不要 ， ，以免使鱼 。） 3.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”实验中，同学进行了如下一些探究。请你根据同学们的探究谈谈自己的看法。 ? ? （１）上图是你班某小组同学正在讨论探究计划。你看，一个人一个主意。 　Ⅰ你赞成哪个主意呢？　　　　　　　　。（用图中的标号作答） 　Ⅱ在实验探究中，你会观察到鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，　这对鱼的生存有何意义？　　　　　　　　　　　　　　　　。（２）在实验探究过程中，第一小组的同学准备了两条鱼，将其中的一条鱼所有的鳍同时都捆扎起来，再将其放入玻璃缸的水中；将另一条鱼放入另一玻璃缸的水中，然后进行观察。第二小组的同学准备了四条鱼，他们将四条鱼分别捆扎起胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍（即每条鱼只捆扎起一种鳍），然后再将它们分别放入四个玻璃缸的水中，进行观察。 请你对这两组同学的实验方法进行评议（从下列三个选项中选择评议结果）： ①你对第一组同学实验方法的评议是（　 ）②你对第二组同学实验方法的评议是（　） Ａ．其实验方法正确Ｂ．其实验方法没有设置对照组Ｃ．其实验方法不能保证单因素对鱼游泳时的影响．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自(?? )A．胸鳍和腹鳍的不断摆动 B．尾鳍的不断摆动C．尾部和身体的左右摆动 D．各种鳍的不断摆动 .根据鲫鱼的形态图图示写出图中数字所指结构的名称。 ①?????????? ?②???????③???????④??????????? ⑤???????⑥???????，⑥起的作用是????????????????? ?。（2）图中所示能够调节身体平衡并辅助转换方向的是[? ]，能够产生前进动力并控制前进方向的是[? ]，对身体平衡起关键作用的是[? ]。 第五单元第一章第一节水中生活的动物（2） 自学内容：第五单元第一章第一节水中生活的动物第二课时 自学目标 1、 描述水生无脊椎动物的常见种类。 2、学会探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 3、描述水生生物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。 自学重点、难点 探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。 说出水生动物适于水中生物的特点。 自学过程： 回顾一下鲫鱼运动方式 学习任务二：描述鱼的呼吸过程 1、学生仔细阅读教材P7观察与思考 2、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。 3、拓展反思：1）鱼鳃适于水中呼吸的特点 2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？ 学习任务三：总结鱼类的主要特征 拓展：怎样判断什么的动物是鱼类吗？ （体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，以此来适应水中生活）。 学习任务四：了解其他水生动物 1、