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800字能容纳什么？ 意味着这是“容量”。你要把你想表达的要在800字左右的篇幅内能表达清楚、能晓之以理、能动之以情。 意味着你必须要考虑“节奏”。这个“节奏”是指行文的节奏，情感的节奏，能引起读者共鸣的节奏。先说什么，后说什么；先说时怎么说，后说时又怎么说。 意味着你必须要考虑“速度”。说什么时说多少，采取什么样的语速来言说；考虑到是用书面语，还是口头语表达；还要考虑到采取什么样的句式，采用什么词汇来言说等等。 （三）、你的作文以何而取胜？ （1）、新气逼人 （2）、立意惊人 （3）、情感动人 （4）、外观悦人 （5）、文辞醉人 （四）什么样的文章才是好文章？ 阅卷感受：2、好看，耐看，值得回头再看 文本特质：3、集中 匀称 有趣 中学作文教学的基本定位 评分标准：1、有思想，真我，有文采 集中：聚于一点（一句话、一个人、一个物、一个观点、一个瞬间） 聚于一角（视角：叙述的人称、议论的立场、辩证的姿态） 聚于一体（记叙类：一人一事一情思；议论类：一事一议一观点） 聚于一瞬（瞬间：在有限中写出人物的复杂性、思维的辩证与凝练 聚于一言（语体：口语与书面语；语风：朴实与典雅） 聚于一篇（综合运用五聚中的二点以上，即可写出好文章） 匀称：结构匀称 内容匀称 情智匀称 手法匀称 文句要通 文理要通（生活逻辑） 有趣：理趣 情趣 语趣 体趣（体裁、体式） 集中 匀称 有趣 伤心儿女 南京十三中 吴婧 母亲躺在医院的床上，双目紧闭，嘴唇乌紫。她中风的脑子迷迷糊糊的，已经三天了。前两天，母亲的床前是没有人的，而今天，她的三个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里是一种攫取的光。小弟小妹各有心事，又仿佛在等待着什么。 病房的门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备移植记忆。”顿时，三个人几乎同时一跃而起……他们三个将要被移入母亲的记忆。原因很简单，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产的事。但由于母亲突然中风，什么话也没留下，加上三个以前从未照顾过母亲，对母亲的财产谁也不知底，于是…… “记忆移植完毕。”一个声音叫道。三个人睁开眼，立即在大脑里开始了搜寻：……一间阴暗的小屋，潮湿，，肮脏……沾满油渍的锅台，落灰的橱顶……这不是母亲的家吗？老大心想，这样陌生，却又熟悉。当自己被冤入狱时，是母亲四处奔走，解救了他；又是在这间屋子里，他休养了一年。然后，自己找了媚子当老婆，媚子逼着他抢占了母亲的堂屋，把母亲赶进了这间破房。从此，自己就再没有踏过这门槛。 小妹开始了“回忆”：……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后出现一双明亮的眼睛……这不是我吗？妈说过我小时候闭着眼睛睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲 多少白眼。 小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边的一张小凳上，手里一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般的眼光剜着母亲……这大约是去年冬天，母亲来我们家住的那些日子，我忙得不着家，原来小蓓是这样对母亲的。难怪那天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说没什么。 三个人都在“回忆”中泪眼朦胧。他们同样都“回忆”到了一个大包裹，土里土气的没见过。他们怀着沉重的心情打开老屋的门，找到那个包裹，令他们大吃一惊的是，包里是一双双崭新的暖鞋，大大小小的，红红蓝蓝的，他们用哽咽的声音数着：一双，两双，三双…… （本文为1999年高考满分作文） （1）四种思维度向 一是时间度向（发展性思维）：“后来呢？” 二是空间度向（比较性思维）：“他们呢？” 三是心理度向（深刻性思维）：“怎想呢？” （是不是我想的——意愿， （是不是我会的——方式， （是不是我能的——资格） 四是文化度向（批判性思维）：“怎行呢？” 中学作文教学的基本定位 三、我们怎样才能写出好文章？ 中学作文的指导策略 智慧地表达自己的智慧 （2）三种思维方式 一是“常规思路” “你说A好，我就举例说明A好在哪里，为什么A好。” 二是“超常规思路” “你说A好，我承认A好，但我还能说出A1、A2甚至B、C也好。” 三是“反常规思路” “你说A好，我就反问：A就一定好吗？” 中学作文的指导策略 智慧地表达自己的智慧 （3）两个判断 一是价值判断（正误、好坏、高低、优劣、上下、赞否） 二是文体判断（问题、需要、先进、条件） 四、关于文体的三点建议 （