武汉大学出版社2009年版调查方案.PPT

杨桃莲 2010年第一学期 教学目的 教学目的与要求：通过讲授社会调查研究的概念和社会调查研究的原理，经验性社会研究的设计、抽样、测量、资料收集处理和撰写报告的方法；统计分析方法在资料分析中的应用，使学生掌握相关知识和技能，以主动和科学地参与社会、改造社会。 教材及参考书 教材 徐经泽：《社会调查理论与方法 》，高等教育出版社 ，2009年版。 参考书 1、吴增基，吴鹏森，苏振芳：《现代社会调查方法 》，上海人民出版社，2009年 版。 2、董海军 ：《社会调查与统计 》，武汉大学出版社，2009年版。 社会调查的历史发展 一、近代社会调查（约18世纪——20世纪） 二、现代社会调查（20世纪初——） 三、中国社会调查发展简史 * * 社会调查理论与方法 调查方案——20% 调查问卷或提纲——20% 调查报告——60% 作业要求 第一章 绪论 社会调查的定义及特点 社会调查的主体与客体 社会调查的任务与功能 社会调查的历史发展 社会调查的定义及特点 社会调查的定义 社会调查的特点 社会调查的定义 定义一：认为社会调查是收集社会资料或社会事实的行为。 定义二：认为社会调查是对某种社会事实进行完整的认识过 程，既有搜集资料活动，又有分析研究资料活动。 定义三：认为社会调查不同于社会调查研究。 定义四：认为社会调查既是认识社会的认识行为，又是改造社会的社会实践行为。 分析比较后的定义 社会调查是人们在一定的理论指导下，有目的有计划地运用特定的方法和手段，收集有关调查对象（社会事实、现象及其规律）的信息资料，并作出描述，解释和对策等的社会认识活动。 社会调查的特点 实践性：课题来源于现实社会，又服务于现实社会；调查要深入实际；方法与技术具有极强的操作性。 客观性：必须持实事求是、一切从实际出发，其结论必须来源于客观事实材料，而不能服从于某种主观愿望。 综合性：研究视角的综合性 ；知识的综合性 ；研究方法的多样性 。 社会调查的主体与客体 社 会 调 查 的 主 体 与 客 体 主体 客体 调查的客观要求与愿望 信息载体 提供经费与条件 能找到适当的调查者 委托者 受委托者 科学知识与技能 组织与社交能力 身体健康 职业道德修养 课题领域 指令式：委托者是单位的领导或领导机关，执行者是其下属或 下属机关。上级确定任务，由下级完成。 合同式：委托者提出任务，用招标或其他方式签订合同，委托调查者进行调查。 联合式：委托者与调查者为各自需要，对某种社会事实都有认识和研究的要求，委托者出资金，调查者出知识和劳务进行联合调查，调查成果由双方共享。 一体式：委托者与调查者是同一个人或同一个集体。如学术性调查研究。 社会调查主体组建的方式 社会调查主体的类型 理论与应用兼并的混合型——理论水平、实际问题。 理论型——创建新理论；验证已有理论；探索理论与实际相结合的途径和原则。 应用型——提供完整全面的资料，为决策者解决社会问题制订政策或行动方针提供根据。 社会调查的任务与功能 任务 功能 客观地描述调查对象——“是什么？” 科学地解释调查对象——“为什么？” 科学地预测和对策研究 ——“将怎样？”、“怎么办？” 是正确认识社会的基本途径 是科学地管理社会的重要前提 是预测社会发展趋势的基本保证 近代社会调查 社会问题的出现 自然科学方法的渗透 人口普查的需要 黎普莱 霍华德 布思 社 会 调 查 的 先 驱 近 代 的 产 物 现代社会调查 数理统计学的发展 电子计算机术的发展 专业性调查机构的出现 高校开设社会调查方法课 现代社会调查方法科学 比利时的凯特勒：概率论；英国的鲍莱：抽样方法 美国的拉查斯菲尔德统计、计算相结合。 斯坦福大学成功开发SPSS 美国查平的《实地调查与社会研究》 1935年盖洛普创办民意 测验所